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《通信电子线路课程设计》教学大纲

课程类别：专业基础课

实验课性质：课程设计

适用专业：电子信息工程，通信工程

一、课程设计的目的和意义

《通信电子线路课程设计》课程既是配合“通信电子线路”理论与实验课的教学环节，

又是一门实践性的课程。

《通信电子线路》是电子信息类专业必修的一门专业基础课，是电子信息类专业十分重

要的主干课程之一，是一门理论和实践紧密结合的课程，而该课程设计是其实践性的一个体现，

是集基本技能、技能训练、理论知识的综合与应用，是对《通信电子线路》课程的巩固和提高，

是培养具有较强的理论水平，又有足够的实践能力的高等技术应用型专门人才的重要手段之一。

通过该课程的学习，可使学生综合能力、实验技术、创新思想得到全面提升。

二选题原则

1.选题范围

单元电路设计、印制板设计、电路的组装与调试

2.选题要求

电路设计反映学生理论知识的实际应用能力，扎实的电子线路理论是成功设计电路的基

础。其要求是：

(1)功能和性能指标分析：对题目的各项要求进行分析，整理出系统和具体电路设计

所需的更具体、更详细的功能要求和技术性指标数据，以求得设计的原始依据。

(2)选择元器件：很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，选择合理的元件

参数，且应降低成本，减少器件品种，减少元器件的功耗和体积。

(3)画出总体电路图初稿并审图，将错误降到最低程度，保证仿真顺利完成。

(4)仿真和实验：通过仿真和实验，检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设

计要求，检查各单元电路的功能和指标是否达到设计要求。

（5）画出总体电路图，要求按相关规定，布局合理，图面清晰，便于对图的理解和阅

读，为印制电路板，并组装、调试和维修时做好准备。

3.参考选题

（1）无线话筒发射装置

掌握无线话筒的设计制作方法，了解高频电路在设计印制板时应注意的问题，了解调频

与调幅方案的优缺点，主要性能指标有：发射频率，发射距离，供电电源，接收发射信号的装

置，电路板面积、整机体积等。

（2）无线对讲/收音两用机

掌握无线对讲/收音两用机的设计、制作方法；掌握混频、中频放大、检波等概念；掌握

高频振荡电路和变频电路的设计。在频率范围、发射功率、电源、通话距离、输出功率、工作

稳定、噪声小、省电的前提下完成对讲/收听中波电台的功能。

（3）小功率调幅高频发射机

对晶体管小功率发射机建立整机概念并学会调试。在发射机工作频率、发射功率、发射

效率、调幅度等性能指标要求下，输出高频已调信号，并要求输出波形不能失真，发射效果好。

三、设计报告要求

设计报告分预设计报告和设计总结报告，预设计报告在进实验室实验或仿真前交，应包

括系统框图、各单元电路设计与计算、总电路图、工作原理说明、元器件清单；设计总结报告

要在规定的时间内上交，其首页包括课题名称、课程设计时间、使用仪器及编号、学生姓名、

班级和指导教师等，内容在预设计报告中增加一些，总的要求是设计观点、理论分析、方案结

论、计算等必须正确，尽量做到纲目分明、逻辑清楚、内容充实、轻重得当、文字通顺、图样

清晰规范。

四、成绩评定标准

课程设计总学分为2学分，成绩评定为百分制，单元电路设计占总百分的40%,印制板设

计占总百分的30%,电路的组装与调试占总百分的30%,完成良好的，满足设计报告要求的成绩

评定为80~90分，完成情况一般的，基本满足设计报告要求的成绩评定为60~70分，未满足设

计报告要求的成绩评定为60分以下。

五、参考资料

1.陈晓文主编，《电子线路课程设计》，电子工业出版社，2004

2.《电了技术课程设计》，清华大学出版社，1986

3.陈大钦主编，《电子技术基础实验》，华中科技大学出版社，2001

4.严国萍主编《通信电子线路实验指导书XGP-4),华中科技大学电子与信息工程系,

2002

六、说明

选题范围中列写的选题适合于课程设计的任一章节内容，但每一设计内容均须完成上

述三个过程。

执笔人：黄艳