《基于Seq-GDINA模型八年级学生一次函数认知诊断及认知障碍分类的研究》.docx

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《基于Seq-GDINA模型八年级学生一次函数认知诊断及认知障碍分类的研究》

基于Seq-GDINA模型：八年级学生一次函数认知诊断及认知障碍分类的研究

一、引言

随着教育科学的发展，认知诊断已经成为教育领域研究的重要方向。特别是对于数学、科学等基础学科，一次函数的认知和学习对于学生未来的学习和发展至关重要。本篇研究报告基于Seq-GDINA模型，对八年级学生的一次函数认知进行诊断，并对其认知障碍进行分类研究。

二、研究背景与意义

在数学教育中，一次函数是基础中的基础，其掌握程度直接影响到后续的数学学习。然而，学生在学习一次函数时常常面临各种认知障碍，这无疑会对他们的学习进度和成绩产生重大影响

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