智慧教室环境中大学生创新性学习实践研究① .pdfVIP

人才培养课题

智慧教室环境中大学生创新性学习实践研究淤

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闫飞，李丽山，丁囡，张攀峰，叶红，曹梦，蔡森

（1.唐山师范学院，河北唐山063000；2.河北师范大学，河北石家庄050000；

3.唐山市第三十中学，河北唐山063000）

［摘要］主要介绍了智慧教室环境中创新性学习的理论基础，通过问卷调查和个别访谈等方式来

了解学生对创新学习模式的认知和需求，分析了学生的学习习惯，并据此开展教学实验，

对比智慧教室环境中的教学与传统教学，采集学生的学习成果数据和学习行为数据，以全

面了解智慧教室环境中大学生创新性学习的实际情况，总结学生在智慧教室环境中创新

学习模式的实践经验和有效性。实践结果表明智慧教室环境中的创新性学习，有利于激发

学生的学习主动力，不仅可以团结学生，使之通过小组协作方式来解决问题，还强化了学

生的自主创新能力、自主学习能力、思维反馈能力等，推动了学生的全面发展。

［关键词］智慧教室环境；大学生；创新性学习；实践

［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）03-0园73-04

近年来，随着教育信息化的迅速发展，大学生创新进行大数据的采集和反馈，发现学生创新学习的需求，

性学习成为全球教育改革的热门话题。英国政府提出精准干预学生的学习进展，促使学生在智慧化学习环

“创新教育”是中小学创新学习教育改革的核心理念，境基础上实现最大化的学习成长。可以预见，未来的教

这也得到了国内教育领域学者的认可和支持。他们普育教学将越来越倚重于智能化和创新性学习，智慧教

遍认为，“创新性学习”将成为未来教育教学改革的必室将成为教育领域的重要发展趋势。加强对智慧教室

由之路。21世纪是一个信息化时代，计算机信息技术被环境下创新性学习的研究具有重要意义，其能够丰富

广泛应用于各行各业中，给人们的生活、生产带来了便智慧教室学习环境下的定量研究，可进一步加深对智

捷。在现代教育改革过程中，我国越来越强调对学生创慧教室的了解，以便在大学生教学过程中突出智慧教

新精神、创新能力的培育，要求转变学生被动的学习状室的功能、特性，为教育实践工作的开展提供科学指

态，使学生主动投入学习中，在计算机信息技术的支持导。另外，基于智慧教室环境理论基础，有利于转变传

下，智慧课堂应运而生，其不同于传统的课堂教学，不统的教学模式，应用现代化教学手段，优化设计智慧教

仅多了一些趣味性，还激发学生的学习积极性，而且也室环境教学方案，以取得更好的教学效果。

改变了单一的传统教学方式，充分发挥了AI识别技一、智慧教室环境下创新性学习的理论基础

术、多媒体技术的作用，增加了教师和学生之间的互国内外都有涉及智慧教室的理论研究，智慧教室

动性。最早出现于20世纪80年代，由罗纳德雷西尼奥提出，

当前智慧教室作为教育信息化时代的新形态，采其所认为的智慧教室是在传统教师中增设当时先进的

用一体化的设计思路，通过资源共享和大数据信息汇联通设备，如个人电脑、电话调制解调器等。在中国，大

总，将人工智能技术应用于教育教学各环节，实现了学学生的创新发展对国家培养创新型人才的