数值数据编码教学设计 .pdfVIP

****中学课堂教学设计表

学科信息技术姓名时间与班级2023.06.13高一（3）班

课题数值数据编码课型新课

信息意识：

认识到任何信息只有通过二进制编码才能被计算机识别并处理

计算思维：

课标

①熟练掌握二进制与十进制相互转换的基本方法

要求

②能够解释数值数据的编码原理

信息社会责任：

认识到数据编码在生活中应用的广泛性和重要性

本项目旨在落实课标中“知道数据编码的基本方式”这一内容要求，让学生在体验数值、

文本、声音、图像的基本编码方法的过程中，了解在数字化工具中存储数据的一般原理与

方法。这部分内容理论性强，且对于高中生有一定难度。教材继续延用“鸟类研究”这一

教材项目情境，从“将鸟类研究过程中采集的数据数字化后存入计算机”这一需求出发，以生活

分析中的编码为切入点，按照各类数据编码的原理及特点设计了三个活动——从树牌号认识编码、

了解数值数据和文本数据的编码、了解声音和图像的数字化，引导学生探究各类数据在计算

机中的表示方法，学习数值、文本、声音、图像等类型数据的基本编码方法，增强信息意识、

发展计算思维、提升数字化学习能力。

学情通过上一课“生活中的编码”的学习，同学们已经了解数据编码的意义和作用，通过设

分析计学校运动员编号、学籍号体会数据编码的基本思想与方法，初步对编码有了一定的认识。

引导学生探究数值数据在计算机中的表示方法，

教学

经历数值数据编码的过程，掌握数值数据编码的基本方法。

目标

增强信息意识、发展计算思维、提升数字化学习能力。

教学

（１）探究数值数据在计算机中的表示方法

重点

难点（２）数值数据转换的方法，以及计算机中数值数据的编码原理。

教学

教学方法：项目学习法、游戏法

方法

教学手段：科大讯飞智慧课堂、微课自主学习、小组协作探究

手段

1

教学设计过程

学生设计意图

教学环节教学内容

活动

1.魔术小游戏——数字魔术

课前每个学生随机分发一张扑克牌，老师通过学生

通过魔术游戏互

一、反馈数字是否出现在四组扑克牌组合里，猜得学生手上游戏动，激发兴趣，

魔术游戏的扑克牌数字。（教师机平板翻翻卡0、1标记有无）互动引出课题。

项目引入2.导入新课

魔术的奥秘是什么？思考设计原理？

引出计算机数据编码的思想。

探究”分苹果”问题

1.提出问题：

用10个箱子装苹果，要求：倾听

顾客想要购买1000以内任意数量的苹果，都只需要

给她几个整箱就行。思考

比如：顾客想要37个苹果。