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教育大数据伦理的思考：

挑战、对策与反思

苏鑫胡卫星渤海大学教育科学学院

摘要：

目前，技术与教育的深度融合正在推动教育的锐意变革与创新，教育大数据呈现出良好的发展态势。但是，教

育大数据在带来巨大教育方式变革的同时，也潜藏着许多无法预知的问题和伦理挑战，如对教育价值观形成冲击、大数据

依赖症以及个人隐私信息泄露等。面对挑战，本文结合国内目前的教育环境，提出了确立教育数据应用伦理原则、加强技

术控制、注重大数据隐私保护和伦理教育等对策。同时，在大数据过分渲染下，其背后的问题也不容轻视，因此需要清醒

地认识教育大数据的本质，制定教育大数据伦理标准，对教育大数据系统进行深入研究，以便更好地应对教育大数据带

来的各种问题及伦理挑战。

关键词：

教育大数据；伦理教育；反思

中图分类号：文献标识码：论文编号：

G434A1674-2117（2021）02-0084-05

随着信息技术的高速发展，来，教育大数据不断积累并呈爆发也表现出多样化发展趋势。但是，

移动互联网、人工智能、物联网等式的增长，其在采集、存储和加工使用大数据的主体是具有一定价值

技术被广泛应用，大数据成为当今处理及应用等过程中都存在隐私取向和价值追求的个体，因而大数

信息时代的鲜明特征。大数据是以侵害等伦理问题。因此，教育大数据在应用过程中也承载了同样的价

一个较为抽象的概念出现在人们据伦理教育已经是一个不可回避值取向或追求。在教育过程中，教育

面前的，具有“4V”特征（Volume的问题，对其进行细致梳理，寻找价值的不断变革与创新发展保证

规模、Variety种类、Velocity速度对策并进行反思，可为解决教育大了教育向积极方向运行，任何数据

和Value价值），这些特征从不同的数据带来的伦理难题提供有益的在进入教育领域时，都要考虑是否

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角度诠释了大数据的优势。大数引导与参考。合乎相应的教育价值取向。但是，当

据对各领域的深刻影响，使其迅速●教育大数据带来的伦理大数据进入教育时，并不能确保其

成为热门话题。在教育领域，教育挑战本身有一定的意义和教育价值。在

大数据正在成为一股不可忽视的1.对教育价值观形成冲击面对任意一个教育场景细节和信

新动力，在教育理论和实践研究中在大数据时代，数据形式具有息源时，教育者都有着自身的立场

发挥着越来越重要的作用。长期以多元性和复杂性的特点，数据来源和看法，大数据在提供了相关科学

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依据的同时，也带来了人们对教育的程度，现有的大数据计算方法仍统中的数据一旦进行整合，会使个

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价值做出相应判断的困惑。崇拜然是一个“大概率”事件的运算方人的隐私暴露在大众面前。面对

数据，一切用数据说话的方式是不法。学生的学习是概率预测的“产这一现象，教育相关部门迫切需要

正确的；惧怕数据，一切都摒弃数物”，而不是自身能力主观性灵活发对教育大数据发展的机制、共享、

据不用更是错误的。因此，面对