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校领导推门听课检查

教案反馈情况总结

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校领导“推门听课、检查教案”情况总结

为进一步规范我校各方面工作——尤其是教学工作，促进我校教育教

学改革，不断提高各学科教育教学质量和整体竞争力，扎实提升办学质

量；同时，也是为了与老师们共同探讨教材教法及教改工作，以推动学校

教学工作的开展，根据我校本学期工作计划及教研工作的具体安排，于

2017年10月19日至27日，校领导在全校范围内开展了以“推门听

课”和检查教案为主要内容的教学调研活动。授课教师主要是新入职的专

职青年教师，除了美术、体育两个学科未听之外，其余学科共11位教师

参与了听课和检查活动。

本次教学调研活动的原则是：走进课堂，感知教师教学素质和教学基

本功；深入学生，看课堂效率，估教学质量；通览教案，看教师备课内

容、环节和质量。在听课的过程中，与教师一起感受学生获取知识的过

程，同时结合课堂教学的不足，帮助教师共同制定改进措施。整体来说还

算可以，绝大多数老师都能如期上课（一位教师迟到），展示了各自独特

的风采；绝大多数老师的教案（一位教师没有教案）比较详细，备课认

真，书写工整，内容与授课过程吻合。总之，在大家的共同努力下，基本

完成了本次教学调研的任务，达到了预期目的。

通过推门听课发现，绝大部分授课教师能做到充分备课、认真上课，

注重“以学生为主体”的教学理念，并通过较好的教学设计将学生的发展

落实在有效课堂教学上。课后，校领导与授课教师进行了交流，肯定了授

课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面

的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师与教师之

间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感；有利

于发挥校领导指导教学，服务教学的作用；有利于增强全体教师精心备

课、潜心教研的自觉性。推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是

为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎

么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。都不藏着掖着，才有

利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。

现将课堂教学和教案中的基本情况汇总如下：

2

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一、课堂教学基本情况

（一）好的方面

1、教学态度端正，课前准备比较充分。

首先是教师的精神面貌很好，讲课有激情，绝大部分教师使用普通话

授课，板书也比较工整。所有授课教师能做到精心备课，熟练掌握教材，

明确教学目标，进行有机整合，并正确处理教材，表现出较好的专业水平

和教学基本功；在此基础上，有的老师还很好地做到了脱稿授课。

2、教学环节设计严密紧凑，课堂容量大，节奏感强，实效性强。

做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点

拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜

的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲

劳，达到最好的教学效果。学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维

非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。这样的课让学生紧张而快

乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了

学习的主人。

无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，课堂实验，学生

活动等都体现教师的独具匠心。“授之以鱼不如授之以渔”，教师在不断

追求自己的教学风格、教学特色。

3、课堂设计精、结构巧，教学方法、学习方式、交流反思等符合新

课程理念，课堂气氛活跃，教学方法灵活。

新课程理念下，教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课

堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通

过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中

掌握、理解新知等等，都体现学生是课堂的主体。教师角色逐步转变、学

生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到

培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、