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《电子商务概论》课程思政元素的

挖掘与融入路径探索

陈青艳

（玉林师范学院商学院广西玉林537000）

摘要：根据《电子商务概论》专业基础课程的特点，在教学过程中深挖课程思政元素，开展思政教育，引导学生建立核心社会主义价值

观是非常重要的一环。本文结合时代发展的背景，探索在《电子商务概论》课程改革中思政元素与课程相融合的途径，对课程各章节进行课

程思政教育提出建议。

关键词：电子商务；教学改革；课程思政

基金项目：

玉林师范学院2019年高等教育本科教学改革工程立项项目2019XJJGZC26,，创新创业教育与专业教育深入融合模式研究——以玉林

师范学院为例；

广西高等教育本科教学改革工程项目2020JGA285，，基于知识传递规律的电子商务专业第二课堂有效教学与实践改革研究——以玉

林师范学院为例。

思政教育融入电子商务概论课程的重要意义《电子商务概论》课程思政教学内容的设计

《电子商务概论》是一门导论性课程，既有平台运营管理模式在《电子商务概论》课程中开展思政教育，需要同时兼顾知识

又涉及了应用型技术方面的内容，为学生后续的专业课程学习做了技能和德育目标，设定德育课程发展目标，进一步修改和完善课程

铺垫。另外互联网科技的飞速发展，电子商务行业也兴起一些新的教学大纲、教案，特别是在引入案例分析环节，融入挖掘的思政素

领域，如跨境电子商务，农业电子商务，直播营销，移动电子商务，材元素。课程思政教学内容的具体融合方式如下。

新媒体等。电子商务市场发展的多样性使该领域风险与机会并存，《概论》部分，可以鼓励学生通过学习强国等平台收集电子商

这就要求岗位从业人员具有正确的人生价值观道德观，，诚信素务领域出台的重大政策与文件，了解电商时事，关注社会发展，了

养，始终不忘初心。而“课程思政”是《电子商务概论》课程教学中解建设数字中国的意义，增强民族自信心。《电子商务技术基础》

引导学生初心的一环，十分重要。部分，讲述我国科学技术人员数十年如一日孜孜以求的探索精神，

《电子商务概论》课程中的思政元素的挖掘树立学生的理想信念、培养团队合作精神。《网络零售》部分，引导

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出了5项重点落实内学生情感体验和参与，鼓励学生积极以消费者身份以卖家的身份

容：推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂；践行进行商业活动，通过“做”，学生才能对做学有切身的体会。

社会主义核心价值观；加强中华优秀传统文化教育；深入开展宪法《跨境电子商务》部分，增加对国家“一带一路”战略的讲解和

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法治教育；深化职业理想和职业道德教育。《纲要》的出台为《电讨论，讲解品牌出海特别是中华优秀传统文化出海的案例引，导学

子商务概论》课程精准有效挖掘思政元素指明了方向。生认知跨境电商有效地促进中国经济与世界融合提高中国制造，的

习近平新时代中国特色社会主义思想可以认真。学习电子商务世界影响力的意义。《网络营销》部分，剖析新媒体迅速发展带来的

领域出台的相关重大政策与文件；系统收集习近平总书记与电子商网络营销相关的新问题，如恶意造谣中伤、侵犯知识产权等，让学生

务有关的调研实例。挖掘该类要素就要求教师关注时事新闻具，备思考这些新问题可能形成的不良后果使学生，在思考案例中得到熏

一定的政治敏感性，引导学生关注社会发展，激发专业热情，开展陶，更新大量带有思政含量的案例加强法律，意识教育，形成正确

中国梦教育，职业理想教育。