专家评议要点和重要变更3.27.pdfVIP

专家评议要点：

1、课题的定位必须要弄清楚，我们的关键是初中数学课堂的改进，具体方法可以是同课异

构、同课同构、同课共构等形式，抓住“为学而教”这个关键点。

2、研究的内容应更明确一点，可以使教师的教学行为，也可以是学生的学习行为，对于已

经在实践中或者通过实践得到的成熟做法如何进一步的研究和完善，把具体的工作更加

明确化。

3、切入口可以小一点，做实某一个方面，选择几个点，如小组讨论、预学单、出声想等，

在研究的过程中要化繁为简，争取简单高效，寻找到形成共识的做法后要形成常规。

4、通过前后测发现课堂中的有效做法，要达到学生学习方法、学习效果的明显变化，最好

能够取得立竿见影的效果。这些都需要后续的证明和及时跟进，这是一个可持续的过程，

寻找出的做法必须具有可观察性。

5、可借助三段九行为，把具体的教学行为罗列出来，形成课堂教学的观测量表，在此基础

上进行课堂教学的实践与落实，更具有针对性。

6、在研究进度方面，可以把校本研修的计划和内容充实到里边，要具体到每次校本研修活

动的具体分工和任务，营造一种研究讨论的氛围。

7、在时间分配上面，第一阶段的探索可适当减少，实践，因为我们前期很多工作已经在做

了，第三阶段的梳理总结可适当延长。可以再、在这三个阶段之前加一个准备阶段，把

我们已经在做的事情，得到的相关做法与成果添加到里面。

8、要及时做好资料的积累，尤其是过程性的材料要及时收集和保管好，使该课题能比较完

整的展示我们的研究过程，经得起推敲。

9、本课题研究的是教育教学中存在的实际问题，通过课题的研究，要达到使我们的教师更

智慧地教，学生更智慧地学的目的，达到比较高的质效。各组员可在本课题的框架下做

一些小课题的研究。

重要变更：

1、在课题的三个阶段之前添加一个准备阶段：着重叙述前期所作的一些准备和研究，主要

涉及到本校教师课堂教学的现状调查与分析，“课堂教学的五条基本经验”的探索与研

究过程，校本研修的常规做法和取得的相关效果。原第一阶段的“本校教师课堂教学的

现状调查与分析”由于前移到准备阶段而去掉。

2、时间调整：第一阶段的时间调整为2015.1~2015.6，第二阶段的时间调整为2015.7~2016.9，

第三阶段的时间调整为2016.10~2016.12.

3、在第一阶段中添加本学期的校本研修活动安排表，注明每一次活动的具体任务和分工，

围绕“三段九行为”展开针对性的研究。

4、第二阶段的主题建议为“三段九行为”下的课堂实践，同时要由具体的观测量表来评价

“九行为”是否得到了贯彻和落实。