Unit 3 The art of painting Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《Unit3TheartofpaintingReading(2)》，帮助学生掌握文章的主旨大意、细节理解以及词汇和语法知识，同时培养他们的阅读理解能力、批判性思维和跨文化交流能力。课程内容将围绕艺术欣赏、绘画技巧和艺术史的相关知识展开，旨在让学生在了解西方绘画艺术的同时，提高英语语言应用水平，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《Unit3TheartofpaintingReading(2)》，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述绘画艺术，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：学生能够了解西方绘画艺术的发展历程及其背后的文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过对比分析不同绘画作品，学生能够锻炼批判性思维，形成自己的审美观念和艺术见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，整合信息，提升自主学习能力和探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章中的核心词汇和短语：如“masterpiece”（杰作）、“landscape”（风景画）、“genrepainting”（风俗画）等，这些词汇是描述绘画艺术的基础，需要学生在阅读和交流中熟练运用。

-理解文章的主旨和结构：文章主要探讨的是绘画艺术的多样性和发展，学生需要能够概括文章的中心思想，并识别文章的结构，例如引入、发展、高潮和结尾。

-分析和讨论艺术作品：通过分析文章中的绘画作品，如“VanGoghsStarryNight”（梵高的《星夜》），学生能够描述作品的特点和艺术家的风格。

2.教学难点

-理解艺术术语的含义：文章中的一些艺术术语，如“cubism”（立体主义）、“fauvism”（野兽派）等，对于学生来说可能较为陌生，需要通过具体的例子和背景介绍来帮助学生理解。

-分析艺术作品的深层意义：例如，文章中提到的画作可能蕴含了丰富的文化背景和象征意义，学生可能难以独立解读，需要教师通过引导和提问来帮助学生深入理解。

-批判性思维的培养：在讨论和评价艺术作品时，学生可能习惯于接受既定观点，而不擅长提出自己的见解。教师需要设计开放性问题，鼓励学生表达个人观点，如“你认为这幅画为什么能够成为经典之作？”

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2020译林版高中英语选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备西方绘画作品图片、艺术流派发展时间轴、艺术评论文章等电子或纸质材料。

3.多媒体资源：搜集相关艺术纪录片片段、艺术家访谈视频，以及音乐背景用于课堂展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅著名的西方绘画作品，如梵高的《星夜》，并提问：“你们对这幅画有什么感受？谁知道这幅画的作者是谁？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的艺术基础知识，如绘画的基本元素（线条、色彩、形状等）。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括《Unit3TheartofpaintingReading(2)》的主旨、结构以及重要词汇和短语。

-举例说明：通过展示不同艺术流派的代表作品，如印象派、立体主义等，解释相关的艺术术语和概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组研究一幅指定的艺术作品，讨论其风格、技法以及艺术家的创作背景。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，撰写一篇关于所研究艺术作品的短文，并在班级内分享。

-教师指导：在学生撰写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调艺术欣赏的重要性以及如何运用所学知识进行艺术评论。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一位自己喜欢的艺术家，研究其生平和作品，下节课分享研究成果。

-明确要求：作业要求包括艺术家的基本信息、作品特点以及对艺术家的影响和贡献的简要分析。

学生学习效果

学生在完成《Unit3TheartofpaintingReading(2)》的学习后，取得了