预防校园欺凌和暴力培训.ppt

拒绝校园欺凌

远离校园暴力

七星关区北大附属实验学校李小彬2018年8月女生太邋遢引公愤遭群殴?01重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残(十级伤残最轻微)?。02案例1四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照?从6月22日晚11点之后到今(23)日，资阳有几张照片在网络、qq、微博上流传甚广。照片中，3位女生包围着一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出“剪刀手”，而受害女生则低着头，用手臂遮挡着自己的胸。案例201什么是校园欺凌（暴力）03校园欺凌的特点05如何正确应对校园欺凌？02校园欺凌的主要表现形式、行为04校园欺凌的产生原因认识校园欺凌（暴力）相关新闻图片相关新闻图片0102发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。一、什么是校园欺凌？大数据校园欺凌是一个全球性的问题，目前，我国还没有一个针对校园欺凌全国性的调查数据，参照国外的调查数据：85%的女孩和80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺凌，10%-15%的学生曾经欺凌过他人，日本一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多件，校园欺凌如此普遍。语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成（如陕西米脂发生的砍杀学生案）。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。二、校园欺凌的主要表现形式、行为。欺凌行为叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。用身体或物件对受害者进行重复的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、家人或其他。分派系结党：孤立或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画侮辱画。

多样性对象多样性：学生与学生之间、学生与老师之间，人员呈现低龄化。形式多样性：生理侵害、人格侮辱、心里伤害、网络传播等等。群体性施害方、施暴方往往是两人以上，当事双方在实力上不对等。三、校园欺凌的特点由于校园欺凌多发生在课堂外，施害（施暴）方在选择作案时间、地点上较为隐秘，且事件发生后，多数受害学生选择沉默，从而使此类事件不可预知。隐秘性已知的校园欺凌事件多具有反复性，并且随着时间的推移，伤害次数和程度也在不断发生变化。反复性（演进性）不管是校园欺凌还是校园暴力，都会对受害学生造成肉体或者精神上的伤害，构成心理问题，从而影响人格发展，如：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、失眠、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀....?其他影响（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）。严重性伤害了谁?校园欺凌（暴力）学校、老师家庭对方自己校园欺凌的危害学校、老师扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。02给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。01家庭严重影响被害人的身心健康。造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，构成心理问题，从而影响人格发展，厌学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。0201对方受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续完成学业其行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可造成伤害，要承担治疗甚至赔偿费用心灵被扭曲易走上犯罪道路自己对校园欺凌（暴力）的处罚第四十二条有下列行