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和谐师生课题研究工作报告-工作报告

和谐师生课题讨论工作报告-工作报告1

一、课题提出的背景及意义

师生关系是推动教育活动顺当进展不行无视的教育要素之

一，和谐、融洽的师生关系的建立，不仅会对学生产生重要积极

的影响，也能使教师工作在一种轻松开心的环境中，有利于减轻

双方的心理压力和疲惫感，进一步强化教师对教育事业的和对学

生的喜爱。可以说和谐的师生关系是促进师生共同成长、共同进

展的根本要求。

当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。学校教学中重认知轻

情感、重教书轻育人，课堂教学关注学科、无视学生的状况仍旧

存在。在应试教育的高压下，师生往往急功近利，教学变成了一

种任务和负担，不仅造成大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造

成很多教师厌教，产生职业倦怠。反映在师生关系上，一是师生

之间的权利义务关系比拟混乱，学生的权利常常得不到应有的爱

护，没有建立起公平、民主的师生关系，二是师生之间情感关系

冷漠、缺乏沟通，不仅没有建立师生情意，个别甚至有师生对立

现象。

良好的和谐师生关系的建立将渐渐成为教育改革研讨的焦

点。其实，早在春秋时期，孔子就提出“学导式教学法“。古往

今来，许很多多的教育家、思想家都是非常重视师生关系。20xx

年中国首届师德建立论坛会首次正式提出“教育以人为本“的师

德内涵。它以鼓舞人的自主进展为旨意，以教育、爱为核心，以

正确熟悉人，敬重人，信任人，开发人的心志，提升人的道德为

指南，提倡人的教育。

国外的教育家们更是重视教师与学生之间的和谐关系的建

立。他们认为教育家必需是心理学家,依据心理学提出的学生的

情感影响着学生学习结果的结论,更重视讨论人的心理胜于讨论

教法的模式。教育家卡罗尔的一篇论文“学校学习模式“指出了

影响学生在校学习程度的主要因素，重点指出了学生的主观学习

能动性，师生之间良好的和谐关系对学生学习结果的影响。近几

年风迷全球的《学习的革命》这本书也就和谐师生关系对学习的

影响做了一些阐述.国内外教育专家在很多的教育论坛中提及

良好的师生关系,对于学生身心的安康进展,对于教育改革的重大

作用，但都未深入讨论师生关系如何才能和谐建立,如何才能提

高学生的成绩。

同时，我们对个别学生进展了师生关系调查问卷，问卷结果

显示，学生对当前的师生关系深感不满和绝望，其中，“心里有

话最想找谁说”，只有13、7%的人找教师说;只有22.6%的学生

与班主任关系和谐，32.5%的学生与与课任教师关系和谐。鉴于

以上背景与意义及本校师生关系的现状，进展本课题的讨论。

二、课题讨论的理论依据

1、美国心理学家罗杰斯认为：“胜利的教学依靠于一种真诚、

理解和信任的师生关系”。和谐的师生关系是制造愉悦和谐的课

堂气氛的根底。依据我校师生关系调查报告可知，中学生对宠爱

教师所传授的科目会努力去学，非智力因素会弥补智力因素带给

学习的缺乏，和谐的师生关系可以使教师获得学生宠爱成为可能，

进一步培育学生学习兴趣，所以创立这种新型师生关系非常必要。

2、前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基认为:“教育者应深入

了解正在成长人的心灵，只有在自己的整个教育生涯中不断地讨

论学生心理，加深自己的心理学学问，他才能成为教育工作的真

正能手”。

3、美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为：独立人格是人进

入社会的立身之本。独立人格包括：矢志不移、坚决信仰、求真

务实、理性思维、勇于开拓、敢于负责的处事态度，承受挫折的

意志品质，很难想象在只有师道尊严的课堂中能形成这些优良品

质，所以和谐师生关系是情感教育的根底。

4、社会主义和谐社会的理论：人的全面进展取决于人与自

身、人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。构建和谐校园是

建立和谐社会的重要组成局部，而构建民主公平的师生关系，是

构建和谐校园的根本所在，

5、人本主义心理学理论：人具有先天的优良潜能，教育的

作用就是在于使这种先天潜能得以实现，人的成长是在一个安全

的心理气氛中先天潜能不断实现的过程;情感活动左右着人的精

神世界，把情感活动看作是心理整体机能、提高人的熟悉的根底

和动力。

三、概念界定

1、师生关系：是学校最根本的人际关系，它是教师与学生

在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和

师生情感关系。

2、和谐师生关系：应当是教师和学生在人格上是公平的、

在交互活动中是民主的、在相处的气氛上是融洽的。它的核心是