电力拖动控制技术课程说课4.22最终版.ppt

电力拖动课程说课电力拖动是机电一体化专业的一门核心专业技能课程，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取高级电工资格证书、毕业就业的坚实基础。

该课程旨在以行动为导向、以学生为主体、以知识为基础、以能力为目标，教、学、做一体化，培养学生能正确选择、使用和维护低压电器；能从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；能在生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。因而我们课程的项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。**机电工程系张月华内容提要课程定位课程标准教学资源课程实施课程评价课程建设一课程定位课程定位机电一体化核心专业课之一一课程定位电力拖动前期课程：电工电子技术后续课程：机床电气控制技术综合技能实训与技能鉴定毕业顶岗实习毕业设计学习情境教学：情境一、情境二……生产任务一、二、三工作岗位：机床电气维修电气控制线路维护实践知识理论知识扩展知识课程定位教学目标1二课程标准教学目标在技能知识方面：1．掌握电机的应用、了解电力拖动的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势更好地服务其专业工作。2．掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。3．掌握三相异步电动机基本控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。4．掌握电力拖动控制电路的设计方法。5.?在探索工学结合教学模式，培养学生专业技能的基础上，通过将考证与实训教学相结合，为学生就业开辟绿色通道。通过本课程的学习，使学生能达到达到高级电工技能操作水平。培养具有较强职业能力的高素质技能型专门人才。教学目标1二课程标准教学目标在过程与方法方面：1．通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。2．通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。3．通过对电力拖动控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。4．在技能训练中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。教学目标1二课程标准教学目标在情感态度与价值观方面：1．对从事电力拖动控制工作，充满热情。2．有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电力拖动解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。3．具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。4．在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成电力拖动课程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在应用电力拖动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。课程设计2二课程标准1、设计理念（1）校企合作开发工作过程导向课程通过教师到企业社会实践，贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。（2）教学过程以学生为主、教师为辅采用行动导向教学,教师通过制定工作任务书进行具体内容设定，通过学生自己资讯、决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现做中学、学中做，教师只是针对性的讲授、示范、引导。（3）工学结合提高学生综合