2024年数学新教材培训学习心得(2篇).docx

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2024年数学新教材培训学习心得

____月____日至____日，我参加了全区初中数学新课标新教材培训。

这次培训，我感受最大的是，与新课标实验稿相比，修订稿的目标指向更加具体、明确，更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”，对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整，删掉了一些计算繁杂，缺乏实用性的内容，增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子，且更具有时代气息。

与之相适应，新课标下的数学教学也具有新的特点：一是教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程。学生是主体，教师是主导，是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这一过程中，学生应有能力的提高，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。

二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，充分发挥学生学习数学的主动性和积极性，让学生从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生，达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”

两天的培训学习和研讨，为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师，我将积极投身于新课改，切实领会新课标精神，认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，培养学生的数学素养和创新能力，使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。

2024年数学新教材培训学习心得（2）

时光荏苒，转眼间已经来到了2024年。今年，我有幸参加了一次关于新数学教材的培训学习，这是一次难得的机会，让我对数学教学有了更新的认识和理解。在这篇学习心得中，我将分享我在培训过程中的所思所感，以及对新教材的认识和体会。

新教材的核心理念就是培养学生的综合素养和创新能力，让学生不仅会求解题目，更能应用数学解决实际问题。因此，在教学中，注重培养学生的解决问题的能力和思维方式是至关重要的。在培训中，我们学习了一系列有趣的教学方法，如启发式教学、探究式学习、合作学习等，这些方法都以学生为中心，鼓励他们主动思考、发现问题，并通过合作与交流来解决问题。我深刻理解到，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和支持者。因此，我在今后的教学中将更加注重鼓励学生的参与和思考，让他们真正成为自主学习的主体。

与此同时，新教材提出了“数学即思维”的观念。数学作为一门学科，不仅仅是为了解决某个具体的问题，更是为了培养学生的思维能力和逻辑思维。通过培养学生的数学思维能力，他们不仅在数学领域可以得到更好的发展，也可以在其他学科以及日常生活中更好地运用数学的方法解决问题。因此，我们需要引导学生学会思考、分析问题的本质，并通过数学的方法和原理进行解决。在培训中，我们进行了大量的思维训练，让我对数学的本质有了更加深刻的认识。我相信，通过这种培养方式，学生可以更好地理解数学，提高他们的解决问题能力。

新教材突出了对数学思维的培养，同时也加强了数学概念和方法的学习。培训中，我们对新教材的内容进行了系统地学习和讨论。相比于过去的教材，新教材更加注重基础概念的讲解和学习，同时也增加了对数学方法和技巧的培养。通过逐步引入新的概念，并通过实例和练习加深学生对概念的理解，新教材帮助学生建立了更为完整的数学知识体系。在培训中，我深刻感受到了对教材内容的全面理解和掌握的重要性。只有教师自己深入研究并掌握了教材内容，才能更好地引导学生学习，并解答学生提出的问题。

在新教材中，还融入了许多以往没有或较少出现的内容，如数学史、数学思想的发展等。这些内容不仅丰富了学生的数学知识，更能增强学生对数学的兴趣和探索欲望。在培训中，我们也学习了一些数学史和数学思想的知识，并了解到了一些数学家和数学成果。这让我在教学中能更好地引导学生了解数学的发展历程，从而激发学生对数学的兴趣。我相信，通过这样的教学方式，学生将更加热爱数学，主动学习数学，并更好地理解数学的内涵和意义。

总的来说，参加数学新教材的培训学习让我受益匪浅。我深刻理解到了数学教学的目标和方法，并对新教材有了更加全面的认识和理解。我将在