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从对口就业率谈中职计算机应用专业发展

本文在考察调研的基础上，分析了中职计算机应用专业发展的现状，提出

了改革思路与策略：就业导向+校企合作+职业定位=就业前景；知识本位+能力

本位+职业需求=就业竞争力；专业深化+职业素养+行动导向=角色转换。

标签：中职；计算机应用专业；对口就业率；现状分析；发展策略

自教育部下发《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》（教职成[2005]1

号）文件以来，各地中职学校继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模，以本校

计算机应用专业为例，每年招生人数均在200人左右，数量位居本校各专业前列。

但与火爆的招生情况相比，计算机应用专业的学生就业现状却举步维艰，前景不

容乐观。与学校各专业学生毕业后的就业情况相较，计算机应用专业毕业生的对

口就业率偏低。针对于此，如何将现有的学生培养成受社会欢迎的实用之才，同

时能够使中职计算机应用专业步入良性循环的轨道，已成为大多中职学校预巩固

生源需迫切解决之前题。

一、中职计算机应用专业发展的现状与分析

1、专业设置优势差强人意，对口就业率低

针对当前中职计算机应用专业的现状，即：计算机应用专业课程设置盲目；

专业培养目标定位模糊；计算机应用专业学生对口就业难；曾经的炙手可热的专

业如今倍受质疑等一系列问题，笔者对本校2012年、2013年两届计算机应用专

业毕业生进行了问卷调查，本次活动旨在探讨计算机应用专业的改革发展途径，

并为计算机应用专业的学生将来的就业，提供具有一定参考价值的意见与建议。

经整理，统计相关数据如下：

通过以上调查、统计结果我们不难发现，目前计算机应用专业的大部分毕业

生，在其所就业的企业中仅从事基础性工作，例如：服装销售、超市收银、餐饮

服务等。只有少量毕业生专业对接，实现所学专业与所从事的工作对口，例如：

网络系统的管理和维护、计算机网络系统的规划和组网、文字录入等工作。应该

说，目前的对口就业率相当低。而比这更让人忧心的是，专业对口率正在呈现逐

年下滑的趋势。试想一下，倘若我们中职学校对学生的培养目标既定为：将中职

计算机应用专业的学生，培养为在工作岗位毫无技术含量简单劳作的工人，那么，

中职毕业生与初中毕业生相比将没有任何竞争上的优势，在这种现状日益显著的

今天，我们便不难理解家长对中职学校的种种踟蹰、质疑甚至是抵触、抗拒心态

了。

此外，我校计算机应用专业毕业生普遍反映，由于计算机应用专业的专业特

征不明显，致使其所从事的工作技术壁垒很低，实际工作中他们发现，大部分与

之相关的工作岗位甚至可以通过短期培训便可轻松胜任。因此有相当一部分毕业

生认为，倘若有机会重新选择，他们将不会再选择计算机应用专业。

2、专业培养目标定位模糊，就业前景堪忧

从理论上讲，中等职业学校的培养目标非常明确。即：为社会培养输送初、

中级技能型人才。中等职业学校应当为生产和服务第一线培养从业者，但在实际

操作中往往存在着目标定位偏离现象。究其原因，一方面是由于许多中等职校与

企业联系不紧密，职校传统教学模式脱离工作实际需求，“闭门造车”的现象屡见

不鲜。中职学校培养出的学生究竟适合什么样的企业，什么样的岗位缺乏明确、

实际的目标。另一方面与此形成鲜明对比的是，许多子女家长迷思于“白领”情结，

不希望自己的子女毕业后成为一线工人。尽管职校学生有相当部分来自于经济条

件不佳，甚至是贫困家庭，但他们中仍有部分人眼高手低，甚或出现宁愿毕业即

待业，亦不愿从事一些较苦较累工作的情况。于是便出现了这样的一个矛盾现象，

即：一方面是市场上计算机类人才缺口很大，另一方面中职学校毕业的计算机专

业类学生却面临找不到工作的困境。

3、专业建设体系闭境自守，学生博而不专

由于缺乏明确的专业与岗位对接目标定位，中职学校计算机应用专业课程体

系的现状比较混乱。如：专业课程体系封闭；科目设置缺少综合性课程与职业性

实用课程；授课教师由于缺乏实际工作经验，无法进行课程开发，不能根据市场

需求开发、更新课程等。许多中职学校对专业发展没有统一规划，缺乏调研市场

实际需求的谨慎态度，没有与专业课程相关的专业师资便盲目跟风开设新课程，

致使新旧课程混杂繁多难成体系。这些现象导致以工作任务为主体的项目化教学

内容难以开展，紧密联系企业生产要求的典型案例更是少之又少。此种背景烘托

之下，我们的中职毕业生便沦为这样的人：泛而不精，博而不专。在各方面都懂

一点皮毛，又都不深入，于是便根本没有实际工作的能力。

辅助案例回