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高职高专计算机应用实训基地建设探讨论文

高职高专计算机应用实训基地建设探讨论文

探讨高职高专计算机应用实训基地建设的意义、现状以及建设原

则，提出具体建设方案，提高学生计算机应用技能，并对就业起到促

进作用。

一、计算机应用实训基地意义

高职高专院校的教学定位是应用技术、专业技能操作，所以实践

教学在专业人才培养过程中占有非常重要的地位，是学生理论知识向

实践能力转换的必要教学环节。而计算机应用技能对实践教学的依赖

程度要求较高，实训基地的配套、完善程度直接影响计算机应用技能

和教学效果。

1、利于提高学生专业技能和综合素质：实训基地为学生提供计算

机应用基本技能操作、专业技能实践以及综合能力等方面的实践环境。

在虚拟工作环境中，完成实际工作任务，不仅锻炼学生的专业技能，

还收获沟通、协作、管理等综合能力。

2、利于提升学生就业能力：大量的实训、实践锻炼，学生分析问

题、解决问题和操作能力都会有很大提高，利于快速适应工作环境，

融入工作团队，投入到工作中，实现与就业岗位的无缝对接。

3、利于“双师型”教师培养：实训基地带动产教结合，使教师借

助基地设备配套优势，开展校企合作，为企业科技攻关、技术改造和

高技术产业开拓，提供可行性研究和试验，从而提高教师业务水平和

实践能力。

二、计算机应用实训基地现状

目前高职院校的计算机应用实训基地建设，还停留在专业的内在

需求上，忽视专业和专业之间的共享性，没有系统的部署，缺乏统一

指导和整体规划，使实训基地建设较随意，多部门之间形式上的合作，

缺乏持续性投入和更新，实际运行中双方责任不明确，难以保证实训

基地的正常、稳定和无故障率，特别是系统更新严重滞后，造成供需

脱节。另一方面，实训基地建成后的管理缺乏有效机制。主要体现在

管理制度不完善、设备损坏率高等。管理上的漏洞，加之个别学生的

低素质，使得计算机应用实训基地内设备损坏频繁，而设备的陈旧、

损坏，又降低了学生对实训基地期待值，不重视不爱惜实训设备，形

成恶性循环。

再有教学资源相对短缺。实训环节需要学校提供大量的计算机相

关硬件、软件系统的支持，并随着物品的逐年损耗，需要定期进行设

备维护和更新换代。例如：计算机系统软件的安装，因为对原系统有

破坏，一般实训室不允许；简单系统故障排除，需要对计算机进行拆

装，实训室不提供；计算机安全防护技术，因实训室计算机已预置安

全防护软件，所以不提供此项实验；局域网连接与组网技术，需要提

供相应的耗材与设备，一般实训室不允许。所以教学资源的短缺，导

致学生计算机应用操作能力薄弱，在就业市场中竞争力弱，直接影响

就业与分配。

三、计算机应用实训基地建设

1、技术实力。使学生在实习实训基地能够将理论教学付诸实践，

学到先进技术，更好的适应行业发展，实现计算机应用技术专业人才

目标的培养要求。

2、硬件设施。实训基地应该具有一定规模硬件设施、实训条件完

备。应该选择行业领先地位，有先进设备、设施的企业，使学生能得

到综合性的训练。

3、工作环境。良好的工作环境不仅是学生专业技能提高的场所，

也是对未来工作的预体验。更是延长设备使用周期的保障。

4、多样性。每个实训基地具有不同的定位，功能上互补。例如软

件开发、硬件开发、电子商务、网站维护、物联网以及系统集成等功

能的实训基地，丰富学生的实习内容。

5、合作制模式。通过与相关企业或公司合作，建设校外实训基地，

本着“互惠互利、共建共管”的原则，建立长期合作关系。学校可以

为公司提供教师、学生、网络布线部分设备，还能提供技术服务、员

工培训及项目实施服务；公司则可以为学校提供网络通信设备、技术

人员、工程项目、施工技术规范等，配合学校制订和实施人才培养方

案，参与课程订制、开发实训教材、整合教学资源、安排技术人员指

导学生实习实训和进行项目施工。

四、计算机应用实训基地建设实施

1、计算机系统软件的安装、调试与优化技术实训实施。主要包括

Windows系列，数据库系统，其它应用软件系统等。1—4人/组，设

备包括旧计算机、光驱、打印机、系统软件、office软件等。

2、计算机硬件组装与故障检测技术实训实施。主要包括计算机硬

件组装与拆卸，常见故障的排除方法。1—4人/组，设备包括旧计算

机、光驱、打印机。可与专业基础课《计算机系统组装与维护》结合

实施。

3、局域网络的构建