2020版高中英语课程标准试题 .pdfVIP

高中英语课程是高中阶段学生必修课程，旨在提升学生的语言能力、文化意识、学习能力，

以及形成良好的思想品质和正确的价值观，为学生未来发展和终身学习奠定基础。

一、课程性质

高中英语课程是一门具有基础性的工具性课程，也是一门人文性课程。它旨在提高学生的语

言素养，为他们未来继续学习和发展奠定基础。同时，英语课程也是文化传播和交流的重要

工具，有助于学生开阔国际视野，增强跨文化理解和沟通能力。

二、课程理念

高中英语课程秉持“立德树人”的核心理念，注重培养学生的综合素养，尤其强调学生的语

言能力、文化意识、学习能力和思想品质的全面发展。通过学习英语，学生不仅能够提升语

言技能，更能够拓宽视野，培养正确的价值观和积极的人生态度。

三、课程内容

高中英语课程内容主要包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。

语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等；语言技能包括听、说、读、写等方面的技

能；情感态度包括对英语及英语学习的人文情感；学习策略包括自主学习、合作学习、探究

学习等；文化意识包括对中外文化的理解、比较和鉴别。

四、课程目标

高中英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。通过学习和实践，学生应能够：

1.理解和运用英语语言知识；

2.具备用英语进行口头和书面表达的能力；

3.了解中西方文化，具有跨文化沟通能力；

4.形成自主学习和合作学习的能力；

5.形成良好的思想品质和正确的价值观。

为了实现这一目标，高中英语课程设置了必修、选择性必修和选修课程三个层级，以满足不

同学生的需求和发展。同时，通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种方式，为学生提供

丰富的语言实践机会。

五、评价方式

高中英语课程的评价方式包括形成性评价和终结性评价。形成性评价包括课堂表现、作业完

成情况、合作学习表现等；终结性评价则以考试的形式进行，包括笔试和口语测试。评价的

目的不仅是为了考察学生实现目标的程度，也是为了检验和改进学生的综合语言运用能力以

及教师的教学水平。通过评价，学生可以及时发现自己的优势和不足，从而调整学习策略，

提高学习效率。

六、教学建议

教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣和积极性，注重培养学生的自主学习和合作学习能

力。同时，教师应根据学生的不同需求，采用不同的教学方式和方法，以满足不同层次学生

的发展需求。此外，教师还应注重跨学科知识的融合，注重培养学生的综合素养。

总的来说，2020版高中英语课程标准是一份全面、系统、科学的教育文件，它明确了高中

英语课程的性质、理念、目标和评价方式等。教师在教学中应遵循课程标准的要求，注重培

养学生的综合素养，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。