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班主任培优补差工作总结（精选3篇）

班主任培优补差篇1

经过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习进取性大大地被

调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自我的学习目的，不是

为别人，而是为自我；不一样班级学习风气较以前有明显的变化，以

前是“要我学”，此刻是“我要学”。经过不断的加强训练，教师帮

忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；

经过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮忙，此刻学生也能

正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总

结如下：

一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的

学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习

指导与帮忙。

2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行

学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩比较的方式，除平时课

堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间专门辅导，

并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的

力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长供给必要的

教育方法的提议和指导。

4、根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理

教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，

使学困生的心理素质得到提高。

二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩

1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情景，

也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，

生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更容易

为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自我感兴

趣的知识有兴趣。

3、进取创设条件，利用多媒体辅助课堂教学，充分利用，及时调

节学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒

体画面来引导学生进入进取的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教

学中既要关注那些学习状态进取的同学，更要关注那些需要帮忙的学

生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情景下，也

必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本

班情景采取分层考测的办法，帮忙学困生找到学习的自信，让学优生

更加努力。

总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培养优

生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有

待改善。

班主任培优补差工作总结篇2

透过内化教育，学生的学习动机，学习用心性大大地被调动起来，

不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，

而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是；要我学；，此

刻是；我要学；。透过不断的加强训练，老师帮忙学生获取一个个小

成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作

总结如下:

1、教学观念的用心转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师

的观念能用心转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心

不足，；恨铁不成钢；，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学

生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体

分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，

潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.用心

对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心

配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑

制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次

的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习

氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老

师起指导作用。其次，依据学生的潜力，对各层次的学生分别有不同

的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行；低、小、多、快；的教法改革，充分发挥学生相互教

育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，潜力和心理准

备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知

识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把

教学的步子放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合

理的层