【语文课件】咏雪课件.pptVIP

*****************课前回顾11.古诗词学习方法回顾之前学习古诗词的方法，包括字词解释、诗歌背景、结构分析、意象解读、情感表达等。22.相关诗歌知识回顾与《咏雪》相关的诗歌知识，例如描写雪景的古诗，或与相关的诗歌。33.学习目标明确本节课的学习目标，例如理解诗歌内容，感受情感，学习诗歌创作技巧等。《咏雪》简介唐代诗歌《咏雪》是唐代诗人谢道韫的诗歌作品。谢道韫谢道韫，东晋时期著名才女，以才华横溢著称。雪景描写诗歌以简洁的语言描绘了雪景，展现了雪景的美丽和静谧。简介是唐代诗人张继，字遗，是一位以写景抒情见长的诗人。他曾参加过科举考试，但屡试不第，仕途不顺，最终隐居山林，以诗歌寄情。《咏雪》是他的代表作之一，也是一首广为流传的咏雪名篇。作品创作背景时代背景创作于唐代，当时社会动荡，战乱频发，人们渴望和平，作品表达了对美好生活的向往。个人经历生活在战乱年代，经历了战乱的痛苦和离别，作品中充满了对和平的渴望。情感表达作品以雪为喻，表达了对和平、美好生活的憧憬。诗歌结构分析结构《咏雪》为一首五言绝句，共四句。行文首句点明时间，第二句写景，第三句写神态，末句点明主题。对比景与情对比雪与人的对比韵律全诗运用平起式，押AABA韵，读起来朗朗上口。命题赏析简洁明快诗歌题目只有两个字“咏雪”，简洁明快，点明了诗歌主题。含蓄深远“咏”字不仅包含了对雪景的描写，还暗示了对雪景的感受。引人入胜题目简短而富有诗意，使读者对诗歌内容充满期待。人物塑造赏析人物形象鲜明诗歌中的人物形象鲜明，富有感染力。通过对人物神态、动作、语言的描写，将人物的性格特点展现得淋漓尽致。情感真挚诗歌中人物的情感真挚，发自内心。通过对人物心理活动的描写，将人物的内心世界展现得淋漓尽致。自然景物描写赏析雪景描绘诗歌运用生动的语言描绘了雪景的壮丽景象，将雪比作“玉花”，展现了雪的洁白晶莹。柳枝描写诗歌中“柳枝压枝低”的描写，展现了雪的重量和积雪覆盖后柳枝的垂柳姿态。语言艺术赏析比喻生动诗歌运用“白雪纷纷何所似”的比喻句，将雪比作“满天飞舞的柳絮”，将静止的雪写得生动形象，富有动态美。拟人传神诗歌用“欲下未下”和“空中乱舞”两个动词，赋予了雪花人的生命和情感，使雪花的飘落更具灵动感，更能引起读者的共鸣。对比鲜明诗歌将白雪和柳絮进行对比，突出了白雪的颜色之白，为读者营造了一种纯净、高洁的意境，也表达了对雪的喜爱和赞美之情。语言简洁诗歌语言简洁凝练，用最少的词语表达了最深刻的思想情感，具有很强的艺术感染力。诗歌主题探讨冬日美景诗歌描写了冬日雪景的美丽，表达了对雪景的喜爱之情。童真乐趣诗歌以儿童玩雪的场景为背景，展现了儿童的童真乐趣。哲理思考诗歌以雪的洁白无瑕，喻示了人的心灵也应该保持纯洁善良。思维导图通过思维导图的形式，帮助学生梳理诗歌的结构，理清诗歌的思路，把握诗歌的主题。思维导图可分为中心主题、分支主题、关键节点等部分。中心主题指诗歌的主要内容，分支主题是围绕中心主题展开的具体内容，关键节点则是各个分支主题的具体细节。课堂讨论问题引导学生思考诗歌中蕴含的深层含义。鼓励学生结合自身理解，分享对诗歌的感受。例如，学生可以讨论雪景的象征意义、诗歌的感情基调以及的创作意图等。通过课堂讨论，加深学生对诗歌的理解和感悟。课堂读诗1学生齐读全班学生一起朗读，感受诗歌的韵律和意境。2小组朗读将学生分成小组，进行分组朗读，并进行评比，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。3个别朗读选取部分学生进行个别朗读，并进行点评，帮助学生理解诗歌内容，提升朗读技巧。课堂朗诵1分组朗诵学生分成小组，轮流朗读2个人朗诵学生独立进行朗读练习3教师示范教师以清晰标准的语音朗读教师应引导学生用真情实感来朗读，体会诗歌的意境。课堂互动环节1小组讨论围绕诗歌主题展开讨论，分享见解。2角色扮演学生扮演诗歌中的人物，演绎诗歌意境。3诗歌朗读学生分组朗读诗歌，感受诗歌韵味。4绘画创作学生根据诗歌内容创作绘画作品，表达理解。课堂互动环节可以采用多种形式，例如小组讨论、角色扮演、诗歌朗读等。通过互动，激发学生的学习兴趣，加深对诗歌的理解。相关诗歌欣赏这节课，我们将欣赏一些与雪有关的诗歌。这些诗歌描绘了雪的美丽，表达了人们对雪的喜爱之情。通过欣赏这些诗歌，我们可以更加深入地理解雪的意象，感受诗歌的魅力。延伸阅读推荐11.雪《雪》是唐代诗人岑参的代表作，描绘了盛唐时期边塞雪景。22.白雪歌送武判官归京这首诗描绘了边塞雪景，表达了对朋友的依依惜别之情