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电大法学本科毕业论文的实证研究

随着社会法治化进程的加快，法律教育的重要性日益凸显。电大法学本科教育作为一种灵活、多样化的学习方式，吸引了众多在职人员和社会人士的参与。本文旨在通过实证研究，探讨电大法学本科毕业论文的写作过程、所面临的挑战及改进措施，为电大法学教育的进一步发展提供参考。

一、研究背景与目的

电大法学本科教育提供了一种便捷的学习途径，使得学习者能够在工作之余提升法律素养。然而，毕业论文作为法学教育的重要组成部分，往往被学生视为一项艰巨的任务。通过对电大法学本科毕业论文的实证研究，本文旨在分析学生在论文写作过程中的具体工作流程，归纳出存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、研究方法

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对正在进行毕业论文写作的电大法学本科生进行数据收集。问卷设计涵盖了学生的写作动机、选题情况、资料收集、写作技巧及对指导教师的依赖程度等多个方面。数据分析采用定量与定性相结合的方式，力求全面反映学生的实际情况。

三、论文写作过程

1.选题阶段

选题是毕业论文写作的第一步，影响着整个写作过程的方向与深度。根据调查数据显示，约68%的学生在选题时感到困难，主要原因包括对法律领域的广泛性缺乏了解及对自身研究兴趣的模糊。成功的选题通常与学生的职业背景和实际工作经验密切相关。因此，鼓励学生结合自身实际，选择实用性强、研究价值高的课题，能够有效提升选题成功率。

2.资料收集

资料收集是撰写毕业论文的关键环节。调查显示，有75%的学生通过互联网获取资料，但对专业数据库的利用率较低，仅有30%的学生表示使用过法律专业数据库。这表明，学生在资料收集方面的渠道相对单一，影响了论文的深度与广度。为了提高资料收集的效率，学校应加强对学生信息素养的培训，指导他们使用专业的法律信息资源。

3.写作技巧

在写作过程中，学生普遍面临逻辑结构不清、论证不充分等问题。根据调查，近60%的学生表示缺乏系统的写作指导，尤其是在法律写作的特定格式和要求方面。学校应积极开展写作技能培训，帮助学生掌握法律论文的写作规范，增强其论证能力，提高论文质量。

4.指导教师的作用

指导教师在毕业论文写作中起到至关重要的作用。调查显示，约80%的学生认为指导教师的反馈对其论文质量提升有显著帮助。然而，部分学生反映指导教师的指导不够及时，反馈意见不够详细。这一问题反映出教师在指导过程中的工作负担和时间管理问题。学校应考虑完善指导教师的工作机制，确保学生在写作过程中能够及时获得有效的指导。

四、存在的问题

1.写作准备不足

学生在毕业论文写作前的准备工作普遍不足，缺乏对选题、资料收集及写作技巧的全面了解，导致写作过程中的困难加大。

2.支持系统缺乏

学校在毕业论文写作的支持体系方面相对薄弱，缺乏有效的培训和指导机制，学生在写作过程中缺乏必要的支持和帮助。

3.时间管理问题

由于学生多为在职人员，时间管理成为了一个普遍性的问题。毕业论文的写作常常被挤压到工作和生活的空暇时间，影响了论文质量。

五、改进措施

1.加强选题指导

学校应提供选题指导讲座，帮助学生明确选题方向和方法。同时，鼓励学生结合自己的职业背景和实践经验，选择适合自己的课题。

2.提升信息素养

开展信息素养培训课程，指导学生如何有效利用法律数据库和其他专业资源，提升其资料收集能力，增强论文的学术深度。

3.强化写作技能培训

定期组织论文写作工作坊，邀请专业教师和成功毕业生分享写作经验，帮助学生掌握法律论文的写作技巧和规范。

4.优化指导教师机制

建立健全指导教师的工作机制，确保教师能够及时、有效地为学生提供反馈与指导。同时，鼓励教师在繁忙的工作中合理安排时间，确保学生在写作过程中得到充分的支持。

六、总结

电大法学本科毕业论文的写作虽然面临诸多挑战，但通过有效的指导和支持体系，学生的写作能力和论文质量能够得到显著提升。学校应不断完善相关机制，提供更为系统的培训与指导，以帮助学生顺利完成毕业论文，进而推动法学教育的整体发展。未来，期待电大法学教育能够在提升学生法律素养的同时，培养更多适应社会需求的法律人才。