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课时规范练3君主专制政体的演进与强化
《课时规范练》P374
一、选择题
1.(四川德阳三模)西汉初年,诸侯国多在边远地区。东汉时,诸侯王多被封在洛阳以东,且离洛阳皆近。其中,离洛阳最远者为河间国,2500里;离洛阳最近者为陈国,700里;其他王国离洛阳一般在1000里左右。东汉王国封域的变化()
A.改变了郡国并行的局面
B.扩大了郡县官员的职权
C.有助于王国问题的解决
D.加强了中央的集权统治
答案:D
解析:据材料并结合所学可知,东汉诸侯王的封域主要集中在洛阳附近,便于中央的监视,有利于加强中央集权,故选D项;A项与史实不符;材料主旨是东汉王国封域的变化,没有涉及郡县官员,排除B项;据材料“诸侯王多被封在洛阳以东,且离洛阳皆近”并结合所学可知,东汉诸侯王不治民,唯衣食税租而已,这种分封不会产生王国问题,排除C项。
2.(四川成都三模)汉代多次根据“故事”设置编制之外的官职,以应对复杂的现实问题。汉宣帝就曾遵循武帝征贤士破格授官的“故事”选拔人才。由此可知,汉代()
A.治国强调任人唯贤
B.执政注重灵活务实
C.选官机制趋于失灵
D.君主专制得以强化
答案:B
解析:材料反映的是汉代时常遵循先例设置官职应对现实问题,这是灵活执政、实事求是的表现,故选B项;材料未涉及选拔人才的标准,仅说到了用人的目的,排除A项;材料反映的是汉代特殊手段应对特殊问题,并非平时的选官制度失灵,且根据所学可知,汉代的察举制在一定时期内起到了选拔人才的作用,排除C项;D项从材料中无法得出。
3.(湖北武汉高考压轴)下表为建元元年(公元前140年)至太初年间(公元前104年—前101年)汉武帝分封的部分侯国(据《史记》编制),据此可知()
侯国名
获封侯身份
安成、宜春、句容、句陵
长沙定王子
丹杨、盱台、湖孰、秩阳、睢陵、龙丘、张梁
江都易王子
剧、壤、平望、临原、葛魁、益都、平酌剧魁、寿梁、平度、宜成、临朐
菑川懿王子
广望、将梁、新馆、新处、陉城
中山靖王子
A.分封宗法制得到局部恢复
B.儒家纲常伦理影响政治决策
C.大一统政治格局渐趋巩固
D.统治阶级内部争权夺利加剧
答案:C
解析:表格内容反映的是汉武帝分封诸侯国王子的情况,说明汉武帝时期实施“推恩令”,加强了中央集权,故选C项;汉朝分封制和宗法制已不存在,排除A项;儒家纲常伦理为政治政策服务,且材料强调的是郡国并行制的影响,排除B项;“推恩令”加强了中央集权,统治集权内部争权夺利的现象暂时告一段落,排除D项。
4.(河南郑州三模)汉代选官实行察举制,选中的人必须品德高尚,魏晋选官实行九品中正制,依据门第等级。唐代科举允许“公荐”和“通榜”,允许人们向主考官推荐优秀人才,考生可以将自己的文学创作投献给达官显贵或文坛名人,提高及第机会。这反映出唐代科举制度()
A.兼顾才学和从政能力
B.具有经世致用的色彩
C.受传统选官制的影响
D.沦为应试者投机工具
答案:C
解析:据材料,可知唐朝科举制中推荐仍然是录取的一种途径,说明选官制度仍受之前察举制和九品中正制的影响,故选C项;材料中提到重视才学,从政能力无从论及,排除A项;经世致用强调实用性,但材料强调的是才学,排除B项;“公荐”和“通榜”也注重考生的才学,D项说法过于绝对。
5.(四川南充三模)东晋政权为笼络南渡聚族而居士民,在长江南北梁益诸州、荆襄一带,置侨州郡县安置侨人,保持其原来籍贯(如在京口设立南徐州),另立户籍,给予免除赋役之优待,不受当地政府管辖。这一政策()
A.不利于江南地区经济的开发
B.标志着户籍制度的成熟
C.形成了郡国并行的管理体系
D.扩大了政权的统治基础
答案:D
解析:材料中东晋政府这一政策有利于笼络南渡聚族而居士民,扩大统治的基础,故选D项;结合所学知识可知,这一政策有利于江南的开发,排除A项;结合所学知识可知,户籍制度完善和成熟是在隋唐,排除B项;结合所学知识可知,郡国并行制形成于西汉,排除C项。
6.(四川凉山三模)魏晋时期的士族是指门阀贵族,但是到了唐朝后期,士族是指读书应举的布衣之家,或指进士出身的家族,也指公卿百官,虽然还没有一个非常确定的含义,但无论如何都不是用来指称魏晋时期的旧士族,也不是用来指称他们的后裔。这种变化反映了()
A.科举制赋予士族新的内涵
B.封建四民结构得以重建
C.门阀政治退出了历史舞台
D.九品中正制走向了衰落
答案:A
解析:由材料可知,士族的身份有了变化,结合所学可知,隋唐时期实行的科举制,使得“士族”有了新的内涵,故选A项;B项不符合史实,排除;C项表述过于绝对,排除;材料强调“士族”含义因科举制而有了新的变化,与九品中正制无关,排除D项。
7.(四川统一监测)唐初至
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