《班级管理中的艺术》.pptVIP

面对飞速发展的社会，任何知识都可能过时，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永远不会过时，所以作为一位教师，我们所追求的教育境界应该是“人生教育”，简言之就是把教书和育人结合起来，培养具有科技知识和自主学习能力以及高尚品德的现代化人才。第七章身心结合，全面发展中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他们不知道该怎样冲破重围！01开展健康教育，培养健康意识03普及安全知识，树立安全意识05了解学生的既往病史02加强安全防范，避免校园事故04对学生进行尊重生命的教育一注重身体健康教育01第二章内外结合，稳中求进02第三章抓放结合，相得益彰03第四章抑扬结合，整体推进04第五章言传身教，为人师表05第六章品学兼顾，教书育人06第七章身心结合，全面发展07第八章宽严结合，科学施爱08第九章熏习结合，内化升华09第十章家校结合，形成合力10班级管理的十个内容：第一章疏堵结合，凝沙成塔学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。一纪律——班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好每一节班会二干部——班级建设的第三个凝聚点怎样选拔、培养、使用班干部？三目标——班级建设的第四个凝聚点给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会给学生一个底线尊重信任放手关注:成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者尊重差异承认差别待“差生”应“心是口非”。02差异是绝对的，差生是相对的。01平静地欣赏差异的美丽不要说孩子笨01一次说笨，不相信——我笨吗？02二次说笨，不自信——我不如别人吗？03三次说笨，不怀疑——我就是笨！04然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，05开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。06经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。第二章内外结合，稳中求进内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。班主任要把学校和社会两个方面结合起来，内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。一抓内部建设抓不稳定因素抓稳定因素抓特殊因素二借外部东风借助各种活动促进班级发展借助“社会热点”抓稳定借助各种“涉外”问题抓安全女生、身体心理不健康的学生少出事我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。01内与外是对立统一的，一个团结稳定的班级，才能经受住各种外部活动的考验，使各项活动开展得有声有色，彰显出班级的雄厚实力；而各种外部活动又能更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。02第三章抓放结合，相得益彰时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。小题大做——具有警示作用大题小做——解决问题彻底安全抓小放大小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。抓细放粗国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。细致,学生无漏洞可钻粗放,学生有发挥空间抓点放面点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。12四抓今放昔每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。五抓假放真说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。