DB3212_T 1160-2024 涉诉未成年人家庭教育评估规范.docxVIP

ICS01.040.01

CCSA00DB3212

泰州市地方标准

DB3212/T1160—2024

涉诉未成年人家庭教育评估规范

Normsfortheevaluationoffamilyeducationforminorsinvolvedinlitigation

2024-05-09发布2024-06-09实施

泰州市市场监督管理局发布

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前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分:标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由泰州市海陵区人民法院提出。

本文件由泰州市中级人民法院归口并组织实施与监督。

本文件起草单位：泰州市海陵区人民法院、泰州市海陵区妇女联合会。本文件主要起草人：孔维俊、高峰、蒋璐、顾小丽、吴爱萍、刘阳林。

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涉诉未成年人家庭教育评估规范

1范围

本文件规定了涉诉未成年人、评估原则、评估内容、评估方法、评估流程、回访制度、档案管理等内容。

本文件适用于泰州市涉诉的，需要开展家庭教育评估的未成年人家庭。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1

涉诉未成年人minorsinvolvedinlitigation本辖区内进入司法诉讼程序的下列未成年人：

a)实施犯罪行为或遭受犯罪侵害的未成年人；

b)离婚、抚养、探望、侵权等纠纷中涉及的未成年人；

c)涉留守、困境等特殊群体案件的未成年人；

d)其他案件审理中存在身心健康受到危害的未成年人。

3.2

家庭教育homeeducation

父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

4评估原则

4.1保护性原则

保护未成年人权益，优先考虑未成年人需求，尊重未成年人的意愿，倾听未成年人的声音，了解未成年人家庭教育状况，关注未成年人心理健康。在职权范围内实施家庭教育指导，应遵守保密义务，严格保护当事人隐私，不应泄露工作中获知的信息。

4.2专业性原则

以法学、教育学专业为主导，推进专业人员运用科学的评估方法及规范的流程开展专业评估工作，遵循未成年人身心发展规律。

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4.3客观性原则

评估过程根据评估对象的实际情况与实际需要，灵活选择必要的评估指标，以客观事实为依据，科学得出评估结论。

5评估主体

5.1评估组织方

评估组织方为法院、妇联及其他依法具有未成年人保护职责的相关部门。

5.2评估人员

评估人员应同时具备下列条件：

a)无违法犯罪记录；

b)具有家庭教育指导师资格证、心理咨询师资格证、法律职业资格证或从事医疗、教育、社会学等相关工作；

c)具有2年以上为未成年人或未成年人家庭提供服务的经验；

d)遵守社会工作职业伦理操守；

e)具有相关专业培训经历。

6评估内容

6.1未成年人及家庭基本情况

6.1.1未成年人基本情况

未成年人基本情况包括但不限于：

a)基本信息；

b)户籍和居住地；

c)目前就学情况；

d)目前生活情况；

e)目前身体、心理健康状况；

f)受救助情况。

6.1.2家庭基本情况

家庭基本情况包括但不限于：

a)人口情况；

b)监护人受教育程度、职业收入、有无违法犯罪及失信记录等负面情况；

c)近五年接受救助、补贴、享受低保等情况。

6.2未成年人家庭监护质量

未成年人家庭监护质量包括但不限于：

a)未成年人是否存在违法行为、受过处分、其他违规或反社会行为；

b)未成年人的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等；

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c)未成年人与家庭成员之间的情感关系，是否存在敌对、恐惧或不信任等；

d)是否存在单亲家庭、隔代教养、寄养家庭、委托监护、离异重组等情形；

e)监护人的主要教育方法，在教育过程中是否存在不当的体罚和家庭暴力，对未成年人疏于管教、遗弃等情况；

f)是否存在监护失职、监护失当等情形。

6.3未成年人社交背景

未成