舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学 .pdfVIP

舞蹈编导技法智慧树知到课后章节答案2023年下山东大学

山东大学

第一章测试

1.舞蹈是既占有空间又占有时间的艺术，有可视的音乐“”、活动的雕塑“”之称。

（）

A:对B:错

答案:对

2.下列不属于舞蹈编导技法中舞蹈动作层面编创三大要素的是（）。

A:情感B:空间C:时间D:力效

答案:情感

3.舞姿主要指的是（）。

A:动作进行时占有的时间，即长、短、强、弱及相互之间的关系所形成的规

律。B:占有空间的基本样式，即动作中相对稳定的姿态。C:动作的劲儿“”。

D:动作的形状。

答案:占有空间的基本样式，即动作中相对稳定的姿态。

4.下列不属于课程中，从1到2动作线路限定基础上的舞句及舞段编创练习

途径的是（）。

A:空间的变化B:时间的变化C:力效的变化D:情感的变化

答案:情感的变化

5.性格化的程式动作“”之所以能够成为从舞“”过渡到戏“”的核心因素，是因为

它呈现了人物形象的个性，达到如戏曲剧目中典型人物的境界。（）

A:对B:错

答案:错

6.下列属于扇女人物形象的是（）。

A:年轻妇女的形象，棒槌的妻子，扮象如戏曲中的花旦或青衣，完全是青春

少女的形象。B:是农村妇女的形象，也叫大老婆“”。C:是待嫁少女的羞涩形

象，在家中与男性一起劳作。D:纯情少女的美丽形象，在戏中她是花旦，

丫鬟的扮演者。

答案:年轻妇女的形象，棒槌的妻子，扮象如戏曲中的花旦或青衣，完全是

青春少女的形象。

7.胶州秧歌舞段的创作，必须始终以扭、拧动律为核心，配合抻、韧、碾的律

动方式，从而确保胶州秧歌特有的舞蹈律动性和风格性。（）

A:对B:错

答案:对

第二章测试

1.双人情感关系表现中的两个类别（）

A:对抗型关系与差异型关系B:对等型关系与不对等型关系C:对等型关系与

差异型关系D:对抗型关系与合作型关系

答案:对等型关系与不对等型关系

2.和谐互助式的造型重心是（）

A:一个相互冲突的重心B:一个双人共享的重心C:一个人的独立重心D:一个

相互分离的重心

答案:一个双人共享的重心

3.喻示一种双人关系的复杂状况时通常表现为（）

A:对抗冲突式造型B:对等式造型C:和谐互助式造型D:非对等式造型

答案:非对等式造型

4.在舞蹈动作领域中呼气与吸气的转换处常被称为（）

A:“气质”B:“气息”C:“接口”D:“气口”

答案:“气口”

5.重心“”的类型包括（）

A:双人重心的分散B:双人重心的合并C:双人分享重心D:双人各自拥有重心

答案:双人重心的合并;双人分享重心;双人各自拥有重心

6.编排造型时主要由三部分构成分别是（）

A:划分造型B:形成造型C:进入造型D:解构造型

答案:形成造型;进入造型;解构造型

7.对抗冲突式的造型动作主要建立在双人力“”的对峙基础上，传递出两个人在

情感体验上的冲突与矛盾之意，在双人造型构建本体时要求（）

A:重心上：建构一个双人共享的重心B:时间上：此造型应能够静止3秒以

上C:空间上：空间运用要立体D:力量上：力量相融合E:接触上：接触点要

有创新性

答案:重心上：建构一个双人共享的重心;时间上：此造型应能够静止3秒以

上;空间上：空间运用要立体;接触上：接触点要有创新性

8.双人舞动作发展中常用的力“”的方式包括（）

A:“借力—顺势”与借力“—对抗”B:“拉拽力”、对抗力“”C:“顺动力”、牵引力“”

D:“借力—顺势”与借力“—反弹”