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浙江省新阵地教育联盟2024届第三次联考语文试题及答案解析

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

优秀的美术作品以线条诉说情感，用图式传递内涵，借色彩书写精神。中国近现代优秀的美

术作品，很多收藏于中国美术馆。这些藏品以高度的思想性、艺术性，展现了中国人民在伟

大历史进程中不屈不挠的精神，也体现了不同时期的审美创造。如何进一步盘活丰厚的美术

资源，让美术作品的影响力走出美术馆，是新时代美术馆的一项重要工作。近年来，中国美“

术馆典藏活化”系列展受到广大人民群众的热烈欢迎。这使我们更加清晰地意识到，人民群众

有十分迫切的审美需求，在将美术成果更好服务于人民群众高品质生活需求方面，有广阔的

开拓空间。因此，中国美术馆与中央广播电视总台通力合作，精心策划展览及艺术纪录片，

积极为《美术里的中国》等节目提供学术支持。

如今，通过电视媒介，深藏美术殿堂的优秀作品，更直接地走进千家万户。《美术里的中

国》精选中国近现代经典美术作品，在传统与现代交织的维度中，生动讲述作品背后的文化

传统与时代故事。

借助纪录片，美术经典在数字化时代获得新的生命。电视技术手段使静态的图像动了起来，

在声、光及解说词的互动中，再造一个别开生面的美的世界。随着画面的移动，观众可以细

细欣赏作品的气象与神韵。纪录片还破除了观众在美术馆欣赏画作时的距离限制。《美术里

的中国》以纤毫毕现的4K高清摄影技术，让作品的细节呈现在观众眼前，带领观众进入艺

术的微观世界。在这个世界里，油画的笔触具有了山峰般的立体感，凸立于画布之上，胸中

丘壑被一笔笔真实地堆叠起来；中国画墨与水的蔓延铺展，将宣纸上竖立的纸纤维润湿、压

倒。这些超高清的视觉呈现，为观众带来极大审美满足。《美术里的中国》还运用3D建模

技术，拆分画作中的一个个细小元素，然后通过对运动轨迹戏剧化、故事化的设计，引领观

众的视点在画作中游弋。3D建模技术配合第一视角，让观众身临其境“”，沉浸在经典画作

中，体验画作带来的视觉冲击力。

新媒体时代，影像在文化传播中发挥着越来越重要的作用。媒体人、博物馆美术馆从业者、

美术工作者也都在认真思考如何提升文艺作品传播力这一问题，不断寻求新的传播方式。在

《美术里的中国》播出同期，美在新时代“——中国美术馆典藏精品特展（第二期）”面向公

众开放。一个值得关注的现象是，作为展览内容的重要组成部分，由中央新闻纪录电影制片

厂提供的多部再现老一辈艺术大师创作经历的珍贵影像在展厅播放。观众和媒体对这批珍贵

影像，给予了关注。在新媒体平台，这一系列影像也收获了巨大的播放量。

我们乐见美术作品在电视媒介的传播中焕然一新。这种新“”，来自新技术条件、新传播思

维、新推广手段的不断赋能、持续升级。我们相信，美术之美与电视之美，将继续凝聚合

力、释放能量，为人们提供更加丰厚的精神滋养。

（摘编自吴为山《让美术成果更好服务于高品质生活》）

材料二：

在我国走向现代化的征程中，人的现代化与物质生活的现代化同等重要，而美育则是促进人

的现代化的重要环节。在当代中国，随着经济社会迅猛发展和人民物质生活水平日益提高，

如何同步提升大众的文明程度，特别是如何促进青少年全面发展、健康成长，越来越成为全

社会共同关注的重大课题。

美育从来都是美学理论的重要组成部分。在一定意义上可以说，推进美育是美学的根本目的

和最终落脚点。然而长期以来，美学理论与美育实践存在脱节问题。美学理论虽然强调审美

教育，但在大众生活实践中美育并未受到足够重视。特别是在青少年教育实践中，美育的受

重视程度仍待提高。上世纪90年代后期，我国把美育正式纳入教育方针中，使之成为培养全

面发展的社会主义新人的重要一翼。但在一些地方的学校教育、家庭教育和社会教育中，美

育与德育、智育、体育相比常常是陪衬和附庸，是可有可无、可多可少、可轻可重的软任“

务”。这种状况需要尽快改变。

开展好美育，还应纠正人们的一些认识误区。当前，比较有代表性的认识误区是把美育局限

为艺术教育。许多学校开设了一些艺术课程，教授学生艺术知识和艺术技能，以为这就是美

育。其实这是很不够的。美育不能仅仅停留在艺术知识和艺术技能层面，而应以审美和人文

素养培养为核心，以创新能力培育为重点。艺术教育课程只有以此为目标进行精心设计和具

体实施，才能成为美育的有效组成部分。一些学生家长不从孩子的实际出发，不考虑孩子的

天性和兴趣，强迫孩子学习非其所喜欢的艺术技能并要求