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景区规划课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解景区规划的基本概念、原则和方法。

2.使学生掌握景区规划中涉及的地理、环境、文化等方面的知识。

3.帮助学生了解我国景区规划的发展现状和趋势。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识进行景区规划的能力，包括资料收集、分析、设计等环节。

2.提高学生运用地理信息系统（GIS）等工具进行景区规划的技术操作能力。

3.培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对景区规划工作的兴趣和热情，激发他们保护环境、合理利用资源的意识。

2.培养学生尊重他人意见，树立合作共赢的观念，增强社会责任感。

3.培养学生具备正确的审美观念，关注景区规划与地域文化的融合。

课程性质：本课程为实用性较强的综合实践活动课程，结合地理、环境、文化等多学科知识，旨在培养学生的实践能力和综合素质。

学生特点：学生具备一定的地理知识和空间思维能力，对景区规划有一定兴趣，但可能缺乏实际操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和积极性，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。通过课程学习，使学生达到课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容

1.景区规划基本概念：景区定义、景区规划的含义、作用及意义。

2.景区规划原则：生态保护原则、可持续性原则、地域特色原则、公众参与原则等。

3.景区规划方法：资料收集与处理、规划目标与战略制定、空间布局设计、设施与服务规划等。

4.景区规划与地理环境：地形地貌、气候条件、水资源、生物多样性等因素在景区规划中的应用。

5.景区规划与文化传承：地域文化特色、历史文化保护与传承、民俗风情在景区规划中的融入。

6.景区规划案例分析：国内外典型景区规划案例，分析其成功经验和不足之处。

7.实践操作：运用GIS等工具进行景区规划实践操作，培养学生的实际操作能力。

教学内容安排与进度：

第一课时：景区规划基本概念及原则

第二课时：景区规划方法与地理环境

第三课时：景区规划与文化传承

第四课时：景区规划案例分析

第五课时：实践操作（上）

第六课时：实践操作（下）及成果展示

教材章节关联：

《地理》教材中关于地理环境与人类活动的关系、区域地理特征等内容与本课程景区规划与地理环境、文化传承等方面的教学内容密切相关。通过本课程的学习，使学生能够将所学地理知识应用于景区规划实践中，提高学生的实践操作能力。

和“三、教学方法”

三、教学方法

为了实现课程目标，提高教学质量，本课程采用以下教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解景区规划的基本概念、原则和方法，使学生掌握必要的理论知识，为实践操作打下基础。

2.案例分析法：通过分析国内外典型的景区规划案例，使学生了解景区规划的实际操作过程和成功经验，培养学生的分析能力和创新意识。

3.小组讨论法：将学生分成小组，针对具体景区规划问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作和沟通能力。

4.实地考察法：组织学生实地考察景区，了解景区的地理环境、文化背景等，增强学生的实践体验和感知能力。

5.实验法：运用GIS等工具进行景区规划实践操作，培养学生的技术操作能力和解决实际问题的能力。

6.成果展示法：鼓励学生将自己的规划成果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。

7.反馈与评价法：教师对学生提交的规划方案进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和总结。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习效果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂出勤、参与讨论的积极程度、小组协作表现等。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和团队协作精神。

-课堂出勤：评估学生按时参加课堂的情况，无故缺勤将影响此项评分。

-讨论参与度：评估学生在课堂讨论中的表现，包括提问、回答问题、提出观点等。

-小组协作：评估学生在小组活动中的贡献，如分工合作、沟通交流等。

2.作业评估：占总评的30%。通过布置与景区规划相关的作业，如案例分析报告、规划方案设计等，评估学生对课程知识的掌握程度和实际应用能力。

-案例分析报告：评估学生分析问题的深度和广度，以及提出建议的合理性。

-规划方案设计：评估学生运用所学知识进行景区规划的能力，包括规划思路、设计创新等。

3.考试评估：占总评的40%。期末进行闭卷考试，全面测试学生对景区规划理论知识的掌握和实践操作能力。

-理论知识测试：包括选择题、填空题、简答题等，评估学生对基本概念、原则和方法的掌握。

-实践操作测试：通过实际操作题，评估学生运用GIS等工具进行景区规划的能力。

4.成果展示评估：作为辅助评估方式，学生需在课程结束前展示自己的规划成果