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在灿烂的阳光下

《在灿烂阳光下》

教学内容：

欣赏《在灿烂阳光下》合唱。

教学目标：

1、学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的感情，音乐作品

是时代的产物。

2、能够有感情的欣赏歌曲《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重难点：

让学生在音乐听赏中领会到其中的情感及表现内涵，激发爱国情

怀。教学用具：

多媒体、课本

教学过程：

一、导入：吹奏歌曲《天路》，让同学们猜猜这首歌曲的名字，

并说出这首歌曲的曲作者和演唱者，从而引出新课。（今天我们欣赏

的这首歌曲也是我国当代作曲家印青的作品）

二、新课教学

1、看图片

提问：看了这组图片你有何感想？请你们用简短的语言来描

述?(这些图片是中华人民共和国自鸦片战争到新中国成立，由屈辱到

自强的图片，看到这些图片让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国

而骄傲自豪)。

2、曲作者介绍

印青，男，1954年5月生，总政歌舞团团长、作曲家，中国音乐

家协会理事，中国文联第八届全委，全军艺术指导委员会委员，全军

高级职称评委会评委，多次在全国、全军各次重大比赛中担任评委、

国家一级作曲。代表作品《天路》《走进新时代》。

3、欣赏体验：

（1）导言：这首歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒

发了对中国共产党创建新中国的感激之情，下面就让我们一块儿来朗

诵一下歌词，听一下这首歌。

（）播放歌曲《在灿烂阳光下》，请同学们聆听，

A说出这首歌曲的性质？（合唱歌曲，老师简要介绍合唱的含义）

B这首歌曲的风格及速度？（歌曲具有抒情风格，以中速演唱。）C听

完这首歌你们感到了什么？（感到幸福）。

（）给同学们讲解基础乐理知识，比如在本歌曲中的四三拍子、

四四拍子、切分音符、演唱声部。

（3）复听歌曲，请同学们聆听，

说出这首歌曲的结构（三部分A+B+A’）

A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发

了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情

地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪；

接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲

风格。歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨

历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

A’段再现唱响了A段的主题，使音乐有着升华的感觉。此时已不

仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。这首

曲子分三个部分，第一段和第三段的风格是一样的属于抒情类的，第

二段是进行曲的风格。

三、本课小结：

同学们，让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄

傲。灿烂阳光，阳光灿烂，我们今天生活在灿烂的阳光下，感谢祖国

给我们的美好生活，我们要懂得珍惜。同学们，希望大家在这美好的

生活中好好学习，天天向上！

作业布置：课下聆听这首歌曲，背会歌词。