国开形成性考核《领导科学基础》 形考任务(1-3)试题及答案 .pdfVIP

国开形成性考核《领导科学基础》形考任务(1-3)试题及答案

（课程ID：51310，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）

形考任务一

一、判断题

题目：1、管理是低层次的领导，领导是高层次的管理。（X）

题目：2、与传统的垂直管理模式中领导者的作用相比，共享领导力把领导

者的作用从“控制”更多地转向为“推动”，把团队成员卷入到决策过程中。

（V）

题目：3、菲德勒的领导理论属于领导特质理论。（X）

题目：4、领导特质理论也被称为“伟人论”。（V）

题目：5、由于被领导者与领导者之间存在共同的组织利益，且被领导者受

领导者权威的威慑，因此被领导者对领导者的监督常常呈现出“名不正，言

不顺，气不足，力不够”的疲劳状态，所以被领导者还是不应该监督领导者。

（X）

题目：6、在领导的双重属性中，自然属性占据着主导地位，决定甚至改变

社会属性，使其发生某种形式上的变化。（X）

题目：7、领导力就是影响力。（V）

题目：8、被领导者应具有服务性，主要服务于领导者，这是被领导者的本

质特性，也是一名被领导者应该具备的基本职业特性。（V）

题目：9、智商与情商是领导者综合素质的最基本要素，对领导者的行为发

挥着根本性影响，对领导力的产生与提高起着关键性的作用。（V）

题目：10、在行政组织里，被领导者应该首先要清楚领导者的期望是怎样，

而不是盲目的服从，毫无头绪的执行任务。（V）

题目：1、从对象来看，领导的对象一般是人，而管理的对象则可能既包括

人也包括财、物、信息和技术等。（V）

题目：2、领导者在实施领导过程中不会面临一个跨文化的挑战。（X）

题目：3、虽然被领导者与领导者一样是同一个舞台上的表演者，但被领导

者要服从领导者，在领导活动中不是主人翁。（X）

题目：4、一个人的智商、情商等不会随着年龄、自身的努力程度和环境的

变化而变化。（X）

题目：5、权变理论的基本观点认为；

不存在一成不变,普遍适用的最佳管理理论和方法；

组织管理应根据组织所处的内部和外部条件随机应变。（V）

题目：6、追随者与领导者在人格上是平等的。（V）

题目：7、菲德勒的领导理论属于领导特质理论。（X）

题目：8、与传统的垂直管理模式中领导者的作用相比，共享领导力把领导

者的作用从“控制”更多地转向为“推动”，把团队成员卷入到决策过程中。

（V）

题目：9、在我国，集体领导制、常委分工、各管一摊等形式，可以说是内

部领导力共享的形式。（X）

题目：10、在行政组织里，被领导者应该首先要清楚领导者的期望是怎样，

而不是盲目的服从，毫无头绪的执行任务。（V）

题目：1、做一个优秀的被领导者必须明白：不管是一位能干的上级，还是

一位平庸的上级，推动上级出成效是使自己出成效的最佳途径。（V）

题目：2、共享领导力实际上是建立在领导力再分配和核心领导人对团队成

员激励的基础上的。（V）

题目：3、卓越领导者的不一定是理论家，也不一定是思想家，但必须有思

想、有理念、有预见、有对未来的思考与架构。（V）

题目：4、任何组织的领导都具有二重属性，即领导的自然属性和领导的社

会属性。（V）

题目：5、在共享领导的过程中，领导就是一种指引。（V）

题目：6、在领导者与被领导者矛盾体中，领导者运用组织法定权与个人影

响权对被领导者施加作用，但是被领导者完全是“受动的”。（X）

题目：7、在我国，集体领导制、常委分工、各管一摊等形式，可以说是内

部领导力共享的形式。（X）

题目：8、领导就是某个人的权力或专利。（X）

题目：9、在20世纪30年代，美国哈佛大学管理学研究者梅奥领导的霍

桑实验研究被认为对于领导的科学研究具有开创性意义。（V）

题目：10、追随者与领导者在人格上是平等的。（V）

二、单项选择题

题目：11、认为领导的行为方式随着被领导者的成熟度的变化而变化，强调

的是下级特征的动态性质，是哪种领导权变理论的主要内容？（）

【A】：领导参与模式

【B】：连续带模式

【C】：领导生命周期理论

【D】：路径-目标模式

答案：

路径-目标模式；

领导