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新课标四大核心素养解读的心得体会

2022新课标四大核心素养解读的心得体会范文（精选12篇）

新课标四大核心素养解读的心得体会篇1

学习新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化!

1、教育理念的转化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教

学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课，就

是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，

“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革

中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、

引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是

起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学

习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学

习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互

动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，

要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地

学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，

激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式新的学习方式

主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自

己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动

性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性

和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，

有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分

享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学

习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主

独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学

习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，

批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，

能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的

学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新

的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰

难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，

我们也才不会迷失自己的方向!

新课标四大核心素养解读的心得体会篇2

2022年4月21日，教育部正式印发了义务教育课程方案和语文

等16个课程标准（2022年版）。作为我国义务教育纲领性文件，引

起各界关注。新方案中明确了培养目标，设置了九年贯通的课程，细

化了实施要求，优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了

教学、考试、命题等环节的指导，全面落实培养担当民族复兴大任的

时代新人指明了方向，划定了标准，提供了路径。为了进一步激发广

大一线教育工作者的学习热情，提高政治素养、学习能力、研究能力、

创新能力和信息素养，形成共同推进新课程落实落地的研究格局，确

需强化科研支撑，赋能教育变革。

加强学习，提高站位

一要立足政治需求，坚持目标导向。十八大以来，中国教育进入

了现代化建设新阶段。“两办”和教育部陆续出台了一系列重磅改革

文件，此次课程方案和标准的修订，强化了课程思想性，有机融入社

会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，更是全面落实有理

想、有本领、有担当的时代新人培养要求，具有战略性和方向性，这

将成为我们现在和今后相当长的一段时间内的理论准则和行动遵循。

二要立足政策需求，坚持问题导向。新课标作为教材编写、教学、

评估和考试命题的依据，遵循学生身心发展规律，促进学段间的衔接，

优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性

和可操作性。特别是要深刻理解学科的独特育人价值，学科融合渗透，

核心素养的学科特点和要求，学段特点和要求，探寻从学科目标内容

转化为学生认知和能力的影响因素、培养路径和实践方式，真正实现

课程的育人价值。

立足岗位，坚持创新

要聚焦课堂教学主渠道，创新改进育人方式研究。一方面，要基

于核心素养形成与发展的内在要求，研究以“知识本位”教学转向以

“核心素养本位”教学的特点规律和方式方法，积极探索启发式、问

题式、情景式和探究式等教与学方式，提出创设合理教学情境，营造

良好学习环境的可行性，深度挖掘教学内容，关注课堂中不同学科内