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浅析中考地理复习备考有效策略

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中地理的中考题目也变得更加综合、

更加显现时代性，市面上各种各样的复习资料质量参差不齐，难以挑选，而学生

复习的时间却又非常紧急，非常有限。怎样才能进行更加有效的复习，帮助学生

更好地掌握初中地理知识，理顺知识脉络呢？这就需要在中考地理复习中注意复

习的策略，一招制胜。本文就中考地理复习备考的有效策略提出了一些看法。

关键词：中考复习；初中地理；备考策略

前言：

在传统的地理课程教学中，很多教师采取应试教育的方式，导致学生在学习

中只能理解表面知识，而且知识记忆层面只停留在课堂上，课后很容易就忘自己

的所学过的知识。这就导致中考地理复习中很多学生都对所学过的知识印象不深，

如果同样采取知识复述的形式进行复习，复习课程就很难进行下去了，会严重影

响学生复习地理课程的有效性。针对这种情况，教师应该采取更加有效的策略，

唤醒学生记忆深处的知识点，帮助学生形成知识框架，巩固知识记忆。那么，在

中考地理复习备考课程中，教师可以采取哪些有效的复习策略呢？

一、重视基础，确定复习目标

从历年中考地理命题的考核查来看，对于基础知识的考查非常重视，所以教

师在帮助学生复习时，也应该重视帮助学生巩固基础知识，立足基础，稳扎稳打。

可以更具有层次性的复习目标，循序渐进，从简单到复杂，从基础到深入，一步

步帮助学生巩固知识，理解知识。首先，第一阶段可以以教材为基础，扎实基础

知识，以全面复习为目标，更多地考虑知识的综合性，强化学生对地理基础知识

的理解。其次，第二阶段要聚焦热点专题，进行能力拓展，这个阶段应该把复习

目标放在重点内容和难点内容的突破上，通过一些经典题目的训练，拓展学生地

理能力。最后，第三阶段就要进行实战训练，通过高质量试题的练习，提高学生

对知识的应用能力，强化复习效果。

例如，例如在人叫板初中地理《天气与气候》这个单元知识的复习中，首先，

教师就需要根据教材上的内容，特别是教材中的图片、图片、气候分布图等，对

这个单元的知识进行综合复习，认识常用的天气符号、一天的气温变化、世界平

均气温的分布、不同地形的气温分布、不同地区的降水分布等等基础内容。其次，

教师可以根据时事热点来引入保护大气环境的复习，利用专题训练帮助学生突破

这方面的难点内容，帮助学生理解保护大气环境的重要性。最后，各个地理教师

可以组成一个试题编制小组，给学生编制高质量的试题进行练习，并模拟中考考

试环境来考核，提高学生的实战训练，真正地提高学生的地理能力。

二、整合教材，提高学生综合应用能力

在中考考试中，更重要的是对学生知识综合应用能力的考核，所以教师在帮

助学生复习时，也应该学会整合教材，打破教材中的章节框架，脱离教材结构的

束缚，将教材中又联系的章节进行重新分配、重新梳理，形成学生更容易理解的

知识单元，让学生更好地理解知识与知识之间的关系，了解知识的前后联系，或

者是隐藏较深的潜在联系，让学生对教材的理解更加综合，提高学生对知识的综

合应用能力，更好地应对中考。

例如，在人教版初中地理《中国的自然环境》这部分内容的复习中，教师就

可以将第二节的“气候”和第三节的“河流”整合起来复习，帮助学生理解气

候变化对河流水量的影响，或者说认识河流水文特征与气候特点之间的内在联系。

在《中国的经济发展》这部分内容的复习中，教师也可以将这个单元下的所有章

节“交通运输”、“农业”、“工业”都整合起来复习，让学生更加深刻的认识

到交通运输对农业发展和工业发展的影响，或者说工业发展对交通运输的依赖性

等等。在《北方地区》这个单元的复习中，教师可以将第一节“自然特征与农业”

与第三节“世界最大的黄土堆积区—黄土高原”整合起来复习，引导学生将自然

特征与特殊地貌的形成整合起来思考，认识自然特征对特殊地貌形成的影响。通

过这样的整合复习，更好地帮助学生形成知识框架，有助于提高学生对知识的敏

感性，在做题时更好地调动知识点，提高学生的知识综合应用能力。

三、加强心理辅导，调整学生学习状态

在临近中考的时候，学生的压力会变得更加大，很容易会出现学习水平变低、

学习效率变差的情况，有的学生甚至会出现身体不舒服的情况。针对这些情况，

教师要加强对学生的考前心理辅导，通过多样化的方式帮助学生释放心理压力，

调整好学习状态，放松心情，相信自己，轻松的去面对。可以在复习课堂上，通

过有趣的方式来帮助学生轻松的吸收知识，而不是保持高度紧张的复习状态。也

可以在课间上放一些轻音乐，来缓解学习气氛