人教版高中思想政治选择性必修3逻辑与思维课后习题 第3单元 运用辩证思维方法 第3单元测评卷.doc

第PAGE6页共NUMPAGES8页

第三单元测评卷

一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)

1.《国务院关于新时代洞庭湖生态经济区规划的批复》指出,《新时代洞庭湖生态经济区规划》实施要以生态环境保护修复为前提,坚持以水定城、以水定地、以水定人、以水定产,着力构建和谐人水关系,着力推动产业绿色转型升级,着力增进社会民生福祉,把洞庭湖生态经济区建设成为更加秀美富饶的大湖经济区。从辩证思维的角度看,推进新时代洞庭湖生态经济区建设需要()

①坚持整体性,多层次、多视角综合把握人水关系②坚持动态性,适“中”而处之,不能急于求成③坚持创新,把建设规划作为建设发展实践的行动依据④立足实践,在对立统一中把握保护修复与发展的关系

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.我国古代思想家公孙龙牵马出关,把关人依照法令不许其带马出关。公孙龙说:“我牵的是白马,不是马!白马和马是两回事。”这就是“白马非马论”。“白马非马论”的观点()

①违背了整体性思维的要求②违背了动态性思维的要求③夸大了事物的个性,否定了事物的共性④从反面说明了坚持发展观点看问题的必要性

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

3.在音乐艺术中,旋律是多种音乐因素的综合体。由此可见,优秀的艺术作品()

A.体现了分析与综合的统一

B.融入了对事物本质的分析与把握

C.渗透了系统综合的思想

D.加进了合理的想象

4.诸葛亮在《隆中对》中指出,曹操已经成为当时最大的势力而不可主动对抗,东吴已经有了稳固的基础只能结盟。只有长江中上游的荆州、益州由于刘表、刘璋的短见和失策能够为刘备提供可乘之机,为刘备成就蜀汉大业规划了一条明确而又完整的内政、外交政策和军事路线,相当周详地描绘出了一个魏、蜀、吴鼎足三分之势的蓝图。由此可见,诸葛亮()

①恰当运用动态性思维,是其作出正确判断和预见的充分条件②通过思维抽象形成了对三足鼎立之势整体的本质和规律认识③正确运用分析与综合方法,确立了成就蜀汉大业的基本路线④不局限于事物的现状,在辩证的否定基础上构想了形势的发展

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.随着互联网和智能手机的普及、生活节奏的加快,网络订餐成为年轻人喜爱的饮食方式。M企业跳出传统的经营思维定式,为消费者发现最值得信赖的商家,让消费者享受超低折扣的优质服务;为商家找到最合适的消费者,给商家提供最大收益的互联网推广。该公司成功的经验是()

①在与传统营销模式绝对不相容的对立中实现思维创新②在辩证否定的过程中实现了理念和实践的创新与发展③在批判性思维的指引下找到了企业经营发展的新思路④在先否定传统继而创新理念的实践中实现自身的发展

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

6.有人把西藏民主改革以来的巨大变化浓缩成5句话:从黑暗走向光明,从落后走向进步,从贫穷走向富裕,从专制走向民主,从封闭走向开放。从中我们可以看出,事物的发展是()

①一种连续且不间断的过程②事物的量持续积累的过程③打破旧质代之以新质的过程④由量的积累到质的飞跃的过程

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

7.唐代大书法家孙过庭在《书谱》中把练书法分为三个阶段:“初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝;既能险绝,复归平正。”古往今来的书法实践证明,这是一切书法爱好者达到成功境地的必经之路。孙过庭的思想包含的哲学道理有()

①辩证的否定是联系和发展的环节②事物的发展是由肯定到否定的过程③哲学的肯定和否定在本质上是相同的④事物的矛盾在不同阶段具有不同的特点

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

8.分离是思维抽象的起始环节,对此错误的认识是 ()

A.分离必须根据实践的要求,确立特定的研究对象

B.分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系

C.分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素

D.一项具体的认识活动,不可能对现象之间的所有关系加以考虑,必须将研究对象与其他对象进行分离

9.心理学认为:“儿童必须以与内在资源相匹配的速度处理各种问题。”也就是说,“过早”会造成失衡。在适当防御机制发展出来之前就让孩子独立,过早撤除关爱,很可能形成“假性独立”,即看似坚强无畏,实则迷茫脆弱,同时伴有人际关系方面的困难。这一结果警示家长们,培养儿童的独立性应()

A.坚持从实际出发,独立越晚越好

B.坚持联系的观点,防止因循守旧

C.把握适度的原则,防止适得其反

D.重视量的积累,促成质变

10.综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是()

A.深入实际,掌握丰富的第一手材料

B.研究植物,分别研究其根、茎