独立学院建筑结构设计软件教学探讨.pdfVIP

独立学院建筑结构设计软件教学探讨

口陈占锋李平诗向娟

【内容摘要】计算机辅助软件在土建行业已逐步完善，《建筑结构CAD))课程正是结合这一需求开设，作为土木工程专业一门重

要的专业课程，文章结合独立学院的实际情况，从课程的教学目标与内容，教学方法、手段，考核办法等方面提出了

相应探讨，最后提出了建立可视化教学平台以及课外教学实践基地的建议。并随着教学的深入逐步完善课程的教

学内容，丰富课堂教学方法，可为该课程的教学提供参考。

【关键词】建筑结构；独立学院；土木工程；PKPM

作【者单位】陈占锋，李平诗，向娟；重庆大学城市科技学院

由于计算机技术的高速发展，计算机辅助设计在建筑工具备工程师的基本素质，使学校的学习和以后就业更紧密的

程领域得到了迅速发展和广泛应用，对传统的设计、计算方结合。然而《建筑结构CAD课程开始时间较短，教学研究成

法产生了深远的影响。在我国土建行业计算机应用于结构果较为缺乏，文中结合独立学院的实际情况，就该课程教学

分析、计算机辅助设计已有较长的历史，现日益完善和成熟。内容、教学方法、手段以及考核办法等进行了初步探讨。

20世纪末，一些功能较好的CAD应用软件已大规模地推广一、《建筑结构CAD))课程的教学目标与内容

应用，土木工程计算机辅助设计这一新兴学科不断地发展、《建筑结构CAD)课程是土木工程专业一门重要的专业

完善，已成为建筑结构设计、结构分析、施工、科研、教学等方课，包括了CAD软件、天正建筑软件、探索者结构软件和PK—

面的有力工具。针对这一背景和适应社会发展的需求，重庆PM软件。CAD软件主要讲解AutoCAD的绘图基础，包括基本

大学城市科技学院已开设《建筑结构CAD))课程，课程作为对命令的操作及建筑施工图和结构施工图的绘制，要求学生能

土木工程专业重要的理论知识和实践应用相结合。因此不够熟练地绘制施工图纸。土木工程专业CAD应注重与建筑制

仅要求学生具有熟练的计算机知识，而且具备扎实的专业知图专业知识的结合，因此在绘制图纸时，应教导学生按照国家

识，并能将结构设计系列软件应用于实际，从而培养学生理制图标准要求的线型、文字、尺寸标注、图例符号的样式去绘

论联系实际，综合分析并解决实际工程问题的能力，使学生图，从而使绘制的图纸与制图规范的要求相吻合。

明确的培养目标：一是强调“一线”，二是强调“应用”，三是培状况。

养高级技术人才，其人才培养的价值取向是就业。高职培养以能力培养为主线，就是要突出专业能力的培养，打破

目标的现实性，要求高职的教学必须强调职业和岗位的针对传统的学科教学体系，对现行的课程内容进行重新整合。在

性，强调技术教育，强调应用能力的培养。据此，学校紧紧扣人才培养规格上，必须与科技发展水平相适应；在人才素质、

住“高层次的职业技术人才”这个人才培养规格，突出高职教专业知识和能力上，必须注意其相互之间的协同性，并与就

育“技术”和“应用性”这两个内涵，从技术应用性角度来制订业岗位或岗位群的要求相适应；在教学内容的安排上，必须

“工艺型、操作型、管理型”岗位或岗位群的人才培养方案，在突出专业知识和专业能力，突出技术和技能的训练，并与工

注重理沦知识的同时，更注重学生技术应用能力的培养，使作过程或环节相适应。在整个教学计划中，实践所占的比重

学生能在工艺型、管理型岗位上发挥才能，形成了“硬件作要大大增加，达到40％以上，教学方法更多的是“教、学、做”

强，软件作优，就业作精”的办学思路，以就业为导向，将推进合一，或者是工学交替，以工作任务带学习。

“产学研结合”作为教学建设和改革的目标。

四、以就业为导向，以能力培养为主线，推进教育教学【参考文献】

以就业为导向，就是根据就业的需要来设置专业，根据1．王泽文，熊宝珍，徐定华．高职人才培养模式的探讨[J