1电厂热能动力装置专业-校企合作--省略-学结合-人才培养模式的探索与实践-孙为民.pdf

2016年10月教育教学论坛Oct.2016

第40期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.40

电厂热能动力装置专业“校企合作、工学结合”

人才培养模式的探索与实践

孙为民

（郑州电力高等专科学校，河南郑州450004）

摘要：本文分析了当前电厂热能动力装置专业教学改革的现状及意义；依据教育部相关文件精神确定了

人才培养模式改革的内容，并确定了人才培养模式改革解决的关键问题；通过“教、学、做”一体化教学模式的

实施，总结了项目的成果和实施效果，提炼出人才培养模式、课程体系构建的特色和创新，并分析了在同类专

业中的特色和亮点。

关键词：热动专业；人才培养模式；实施

中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）40-0139-02

一、项目的现状及意义二、项目具体改革内容及解决的关键问题

随着电力的发展，电网规模和单机容量迅速提1.本项目的具体改革内容是：改革电厂热能动力

高，机组的自动化水平也越来越高，发电企业要清洁、装置专业课程体系，突出技术应用能力，优化专业课

高效、安全的生产，对机组的安装、运行、维护、检修等程设置，提高学生就业竞争力；完善实习实训基地建

水平提出了更高的要求，需要电力生产人员具备较高设，建成火力发电仿真培训基地，完善并向学生开放

的动手操作能力和理论水平。技能鉴定室，深化“双证书”制度，提高职业资格证书

高职高专的热能动力装置专业是一个技术应用含金量；课程建设取得长足进步；师资力量显著增强，

性很强的专业，主要服务企业是电力建设公司、火力涌现一批名师，建设一支专兼结合的专业教学团队；

发电厂、核能及新能源发电企业等。该专业主要有两科研教研工作取得突破；把我校热能动力装置专业建

个发展方向：发电机组运行方向和发电机组热力设备设成为在全国同类高校中具有较强竞争力的品牌专

安装与检修方向，主要为火力发电企业培养安装、运业。

行、维护、检修高等技术应用性人才。现在发电企业中2.本项目改革过程中解决的关键问题是制定工学

主要生产岗位人员多为本科生和专科生，而专科生因结合的人才培养方案和实施“教、学、做”一体化教学

为基本功扎实、“上手快”倍受发电企业欢迎，只要保模式等。借助企业办学的（学校隶属国网公司）平台，

证专业人才培养质量，专科学生在发电企业主要岗位围绕热动专业人才培养目标，构建“校企合作、课岗结

就业机会仍然很大。但由于发电厂运行、安装与检修合”的“一条主线、二个课堂、三项融通”的人才培养模

岗位要求高技术人员，专科生仍将是在大型电站就业式。在核心专业课程中大体实现了教学与生产实践相

的最低学历。所以电厂热能动力装置专业及专业群仍结合的3个“一致”：生产现场与仿真实训设备一致，生

应培养高级技术应用性人才，人才培养档次只能提产过程与学习过程一致，企业评价与课程评价一致，

高，不能降低。形成了“课—岗—证”融通的“双证书”保障机制。

为了适应这种新形势和新要求，“工学结合”的人三、项目的具体实施

才培养模式必须要进行深化，增强高职高专学生的职项目按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的建

业能力，实行“双证书”制度。按照专业人才培养目标设思路，力争通过2年的建设，建成有突出电力行业特