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测量小灯泡的电功率

一、教学目标：

1、会测量小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用了电流表、电压表和滑动变阻器

2、通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律

3、通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养科学使用用电器的意识

二、教学重难点

1、自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力

2、区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率之间的关系。

三、教学过程

一、创设情境，引入新课设计意图：这几个问题让学生在回顾已学知识的基础上，一步一步引导学生推导出测量小灯泡的电功率的方法。

1、投影展示灯泡上的铭牌，请同学们说出“220-40”的含义。

提问回答：额定电压是220V,额定功率是40W.

2、如图所示为实验用小灯泡，上面标有“2.5V”字样，你知道“2.5V”是什么意思？如果想知道它的额定功率怎么办？

提问回答：灯泡的额定电压是2.5V;可以利用公式P=UI，测出小灯泡两端的电压和电流，再计算出小灯泡的电功率

探究实验，增加体验

探究目标：

①知道实验原理

②会用电压表、电流表测小灯泡电功率

③理解额定功率和实际功率

2.设计实验：（教师引导，学生讨论得出）设计意图：明确探究目标，培养学生阅读和观察能力培养学生的实验

设计能力和合作意识，使学生养成严谨的科学探究的习惯。

①实验目的:用电压表和电流表测量小灯泡的电功率

②实验原理：P=UI

③确定需测量的物理量：U、I

④设计实验电路图（分组讨论、自主设计、展示电路图）

设计过程中，教师巡视，及时指导，并进行点评。

⑤提问：电路图完成后要选用合适的器材？

学生答：干电池、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表、导线。

⑥设计实验记录表格（自主阅读课本设置实验表格）

实验次数

小灯泡两端电压U/V

通过灯丝的电流I/A

灯泡的电功率P/W

灯泡

亮度

1

2

3

设计过程中，教划师巡视，及时指导，并进行点评。

3.进行实验设计意图：在开始实验前，为了避免有的同学连接电路出错。

在开始实验前，

①根据电路图连接电路时应注意：（提问，学生回答红色字体）

（1）开关应断开。

（2）小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约8Ω，则电压表、电流表的量程分别是0-3v，0-0.6A,正进负出

（3）滑动变阻器用法：一上一下，闭合开关前，滑动变阻器应调到阻值最大处

②实验步骤：设计意图：提高学生的实验操作能力，培养学生的合作交流意识，提高?学生的实验探究策略和尊重科学，实事求是的态度。

根据电路图连接实物电路；

1、闭合开关，调节滑片，使电压表的示数达到2.5V，观察灯的亮度，记下电流表的示数；

2、调节滑片使电压表的示数略大于2.5V（最大只能调到3V），观察灯的亮度，记下电流表的示数；

3、调节滑片使电压表的示数小于2.5V（可调到2V），观察灯的亮度，记下电流表的示数。

实验过程中，教师巡视，及时指导学生进行实验。提醒学生需要小心调节滑动变阻器，以免实际电压过大而烧坏小灯泡

总结交流，提高认识

1.分析论证：（学生根据自己的实验数据及实验现象分析讨论。）设计意图：培养学生收集数据、处理数据得出结论的能力，合作交流和探究问题的能力。

实验次数

小灯泡两端电压U/V

通过灯丝的电流I/A

灯泡的电功率P/W

灯泡

亮度

1

2

3

①小灯泡的电功率是一个定值吗？②在不同的实际功率下，灯泡的度一样吗？③你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？

当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光

当小灯泡U实U额时，P实P额；较亮

当小灯泡U实U额时，P实P额；较暗

交流评估：设计意图：形成反思的好习惯。

①测量小灯泡的电功率时，要不要多次测量求平均值，为什么？，你在操作时有没有遇到什么问题，如何解决的？

四、课堂小结

五、课堂练习

六、课后作业??

七、板书设计

测量小灯泡的电功率

1.原理：P=UI?

2.实验电路图：

2.实验结论：小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定