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校企合作方案（机器人专业）

——“人工智能”校企专业共建、人才培养方案

一、校企合作的背景

经济产物发展的必要性：随着全球工业发展趋势，全球劳动力成本上升，而作为新兴

领域的机器人产业迅速崛起，制造商为保持竞争力采取机器人替代人工劳动力拉高人均产

量已是全球制造业发展的趋势。企业生产作业人员将由机器人全部替代人工的转型是未来

制造业发展的必然产物。

国家政策的推动：国家教育部发布关于《积极支持民间资本进入教育领域促进民办教

育健康发展办法》，积极鼓励支持民间资本以多种形式进入教育领域，允许民间资本以入

股等形式，参与对现有公办高中、中职学校、高职院校进行股份制改造，提高良好的政策

环境；运用社会力量办学，举办满足特色化、多样化需求的学校，促进多元化办学格局的

形成。

中高职技术学校专业拓宽发展的形势：为社会培养动手能力强、实干型，具有专业技

术的人才是中职技术学校的教育方针。在当今经济发展突飞猛进的迫切形势下，培养与时

俱进、适应企业技术要求的技能型人才，开拓新的专业解决社会、市场之所需，是中职技

术学校迫在眉睫急需解决的问题。

校企合作建设目的：由于人力成本的快速上升，全球产业结构深度调整，越来越多的

企业装配自动化设备来提高产能、降低人力成本。以全球代工帝国富士康集团为代表的机

器人计划是：三年后将目前的1万台机器人增至100万台。由此看出，中国作为“世界工

场”正在快速进行技术升级，顺应制造技术的向前发展，自动化生产时代的到来已是一种

趋势。可以预计，未来的几年中，企业对于自动化高层次人才的需求越来越大，而目前我

国能够掌握机器人操作、调试、维修的技能人才极度缺乏，国内大中专院校机器人专业开

设几乎为空白，所以，开设机器人相关专业，建设机器人实训基地是亟需解决的问题。

开设机器人专业、建设机器人实训基地为适应目前高素质、复合型人才培养的需要，

通过教学、实操训练可以为企业培养大量自动化高层次人才，避免将来人才缺乏的问题。

同时把实验室建设成实验教学体系合理、开放共享、特色鲜明、培养高素质人才的重要平

台，达到全国有较高知名度的一流水平机器人实验教学示范中心。

二、公司介绍

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三、合作优势

为顺应当下经济、企业发展的形势，加快技工教育发展的要求，实施以职业能力培养

为中心的教学模式，为企业培养既有良好职业素质又有较强操作技能的应用型人才，国务

院在《关于大办发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要改革以学校和课堂为中心的

传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。如何利用社会资源，发

挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现资源利用的最大化，因此，走出去，引进来，

已经成为整个社会不可阻挡的潮流和趋势。

进一步加强校企合作、订单培养的模式，即是发挥学校与企业的各自优势，共同培训

社会与市场所需人才是学校与企业双赢的模式之一。加快推进人才培养模式的根本性改变，

扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与

企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢

的目标。

合作优势可体现在以下几方面：

1.学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。学

校在合作过程中有效提高了教学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的

“双赢”。学校在合作中挑选今后的行业合作伙伴，在建立实习基地等“初级层面”的合

作关系外，还将逐步推广到合作探索、合作改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业

学校及企业加速发展。

2.企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。企

业获得了实惠与利益，提高了参与教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业

优先挑选、录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方面的成本和风险；使

企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力

成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才通过带教实现教学相长，加强了自我提

高能力；通过校企合作项目，将企业文化与理念传输给教师和学生，扩大了企业品牌与无

形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。

3.学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生实习、就业，也有

利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初

步具备