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借助WEB作品评价系统开展高中信息技

术教学的实践研究

浙江省苍南县灵溪第二高级中学

摘要：高中信息技术新课程标准强调多元教学评价，评价不仅关注学生的学

习结果，也要关注学生的学习过程，在评价过程中要促进学生的自主探究，提高

学生的创新造能力，培养学生的信息素养。在传统的教学中，我们往往只注重教

师的演和学生的练，忽略了作品评价这一环节。即使在课堂中有评价，也是一带

而过。本文旨在通过探讨基于WEB作品评价平台在高中信息技术教学中的研究，

介绍了基于WEB的学习评价系统的界面和使用方法，描述了该系统的设计思想和

意图，并对基于WEB的学习评价系统的课堂教学和评价效果进行分析总结。

【关键字】作品评价系统高中信息技术多元化评价

高中信息技术的学习过程注重知识活动与技术活动的内在统一，提倡原理知

识、操作技能、技术文化、人文修养等方面的全面发展。作为一门不断成长的学

科，在教学评价方面还显得不足。在课堂中，学生在评价中处于被动地位,只注

重教师对学生的评价，却忽视了学生自评、生生互评及教师评价的有机结合。传

统的教学只片面地关注对结果的评价，却忽视了对过程的评价，也就无法达到改

进教学，提高教学的实效性这一评价的目的。目前大部分学校都是以期末考试的

结果作为对学生的评价结果，而没有去考虑到对学生的学习态度、创新意识、合

作能力、进步程度等过程性内容的评价。

为此,笔者研究了大量在高中信息技术课上可行的学习评价方法，并结合多

年的信息技术教学经验，利用现代网络技术，结合现代学习评价理念，尝试开发

了基于WEB的“作品评价系统”，实现多元化评价学生的学习过程与学习成果，

能促进高中生信息处理能力和信息素养的提升。

一、基于WEB作品评价的特点

基于WEB作品评价是指学生完成课堂作品后，可以将作品可以上传到网站服

务器，教师、学生能实时对作品进行评价，并把评价结果实时反馈给师生。实时

作品评价能充分体现了网络教学快捷、灵活的特性，可以为学生的学习过程提供

实时反馈，有效地监控、管理学习过程，提高学习效率，增强学习的控制度，教

师也能及时调整教学。

高中信息技术课的是离不开计算机和网络，其教学是依赖于计算机，课堂作

品更是如此,教师对学生作品的处理绝大多是在计算机上进行的。因此信息技术

课的特点决定了实现网络实时评价的可能性。

二、基于网络的学习评价系统的规划和设计

基于以上的研究，结合笔者教学实际，最后确定了基于WEB的学习评价系统

功能模块结构（见下图）。笔者成功开发了该系统，服务器端采用：

IIS+ASP+Access,这是很多成功网站所采用的技术组合，保证了整个系统的可扩

展性和快速的运行。

该系统简单，容易上手，学生只需进行输入一些简单的操作,或用鼠标点击

即可完成操作任务。

下面是作品评价系统主要功能和使用

说明

1、学生上传作品

图(1)

学生填上作品名称、姓名，并选择保存在电脑上的作品后，再点上传,学生

作品上传至服务器，作品是学生课堂上根据教师布置的任务创作的电脑作品，也

可以是自己平时制作的电子作品等。课堂完成的作品不管质量好坏，会存放在服

务器上。

2、学生对自己及同学的作品在线点评

图（2）

图（3）

学生成功上传作品后，会进入作品评价平台，这里显示已经上传完成学生的

作品名称、作者、星数，排行榜将得星数最多的学生会排在最前列。学生点击作

品名称，可以查看作品，并对作品实时评价。分优1星，2星，3星,系统会根

据所选等级转化为相应的分数，并存储对该学生的评语。“优秀作品排行榜”则

是把学生得星数从高到低排序起来，能有效地激发学生创作的欲望与兴趣，能增

加学生学习的挑战性与乐趣。

三、作品评价系统在高中信息技术教学中的作用

为了进一步探索以上所设计的作品评价系统在实际教学中应用的可行性，以

下是笔者在教学中应用的情况：

为了测试作品评价系统在教学中运用的可行性，笔者设计了一个教学案例，

主要是对学生在课堂上所制作的photoshop图像作品上传到作品评价系统，然后

学生对自己及同学进行评价，并