课题阶段性总结大全（3篇）.pdf

课题阶段性总结大全

（一）

在教科所领导的带领和支持下，我校的课题已经走过了两个学

年。从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期

调查，到这一学年的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一

次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我

们真实地听到自己成长的脚步声。

我们的课题研究已进入后期阶段，如何结合新课程教学理念，以

更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的

实验情况和效果，是我们这一学年来课题研究的的工作重点。我们工

作虽紧张，可却感觉充实，虽然忙碌，可我们却在不断成长，成功的

喜悦与研究的困惑并存着。现对后期阶段课题组的工作进展及活动成

果以及做法汇报如下：理论与实践并进

理论是实践的航标。进行理论学习一直是我们课题组坚持执行的

工作重点之一，因为我们深知，没有丰富的理念知识，我们的课改是

无法进行下去的，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生

活中，培养课题组成员做学习型教师，养成学习的习惯。这个习惯从

课题实验开始一直延续至今。我们课题教师长期坚持进行相关的理论

学习，并在组内实现知识共享。我们在网上申请了一个课题组群，好

的文章大家共同学习，还将所看到的文章和观点进行交流讨论，这

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样，我们在科研研思想上就容易沟通和达成共识。追求高效，开展

《小组合作学习》模式探索。

在课题前阶段，我们确立了《如何引领学生多渠道，多角度解读

文本》的阅读教学子课题，并在中心校三年级以上语文课堂进行了一

年时间的研讨，取得了一定的收获。在上一次的阶段性总结报告中，

我校作了专题报告。我们的老师和学生都不同程度地的获得了收益。

____年初，我校决定以《小组合作学习》模式对课堂教学进行改革，

并率先在《语文》学科进行初探。我们的小组合作学习模式从以下几

个版块开展研讨。

一是成立小组，并以小组特色确立组名，分别有创新组、争先

组、等，组内成员根据具体情况进行调换。

二是确立名为山间新笋茁壮成长栏目，全班学生竞争十个项目。

以贴小苹果为奖品累计得分，分别在上课、晨读、作业、纪律、卫

生、体操、安全、生活等十个项目中争取优胜，促进学生全面发展。

三是确立名为我是班级小明星栏目，一个月内分别评选坐姿明

星、生活明星、劳动明星、孝敬明星、作业明星、阅读明星、书写明

星、学习明星、礼仪明星、进步明星，明星的产生来自于各学科任课

教师，各小组组长及课题组教师的评选。

四是成立两个展示台，一个是男女生pk台，一个是你争我赶展示

台，展示台都将以小组____的形式进行竞争，超越，真正体现____合

作的力量。

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以上几个版块都是以班级文化的形式在教室四周设置，突出高

效、美观、鲜活。

我们在校内开展了多次小组合作学习研讨活动，不断地学习、实

践、探索，我们的课堂中，教师走下来，靠近孩子，共同学习。教师

和学生的角色在不断地发生着变化，参与者，指导者、学习者、合作

者、探索者。学生的听、说、读、写、思、辨能力得到了充分的锻

炼。为了更大限度的促进孩子的成长，提高学生的合作学习能力，追

求高效课堂，我们在备课上下功夫，树立大语文观，利用一切可利用

资源，链接、拓展、延伸等，任务设计有梯度，拓展与延伸巧妙结

合，课堂生成有层次，我们在真实的课改中，追求真实的卓越课堂。

摸索推广，彰显成绩。

目前，我校的小组合作学习课堂教学模式已在各学科进行推广。

并在一定程度上取得了不蜚的成绩。在县教科所____的小学美术、

〈数学〉优质课竞赛中，我校美术教师钟玲娜、数学老师田燕以小组

合作学习的模式，在课堂教学中，充分展示了学生的自主、合作、探

究能力，学生的动手实践能力、思维能力、表达能力得到有效提升，

使课堂教学精彩纷呈，分别获得了县级二等奖、三等奖的好成绩，田

燕老师执教的〈探索规律〉课堂____还被兄弟学校收藏和借鉴。在县

教科分所____的〈新课标〉知识竞赛中，我校程丽珍老师以文考____

分的成绩入围演讲比赛，并在演讲比赛中取得了一等奖。我们的课题

进入了盘点和整理资料的阶段。老师们一份份的学习笔记、听课记

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录、案例评