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牛郎织女教学反思

牛郎织女教学反思范文（精选14篇）

身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教

学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？

下面是小编整理的牛郎织女教学反思范文，仅供参考，大家一起来看

看吧。

牛郎织女教学反思篇1

《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤

劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神

往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由

和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛

郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追

求。

本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛郎的成长过程为主

线展开叙述。开始，叙述了牛郎小时候的贫苦生活，他细心照料老牛，

与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和

老牛相依为命。最后，讲他在老牛的帮助下与天宫的织女相见，互诉

衷肠，结成夫妻。在牛郎与织女互相倾诉时，插叙了织女和众仙女在

天宫没有自由的生活及下凡的经过，为故事的后续发展埋下伏笔。

通过这篇故事，学生可以对善良、纯朴的人们所受的压迫，以及

对自由、安乐、幸福的渴望有所了解；而且能激发学生了解我国民间

传说的兴趣；同时培养课外阅读兴趣和独立阅读能力。

一、教学成效

本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学

生的综合素养，现总结如下：

1、课前导入

同学们，你们都读过中国那些民间故事？谁能给大家讲一讲呢？

今天，我们一起走进民间故事之一：《牛郎织女》，它会给你留下怎

样的印象呢？

2、初读课文，整体感知

运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉本文是按什么顺序写

的？起因经过结果如何？这一环节的设计意在巩固上个单元的学习成

果，也为引导孩子们抓关键点来总结主要内容作好铺垫。学生们快速

朗读，很快便理清了文章的脉络。

3、品词析句，领悟人物个性特点。

在引导学生将长文读短之后，出示阅读提示：自读自悟，本文出

现了几个人物？标画相关的语句，体会他们的性格特点？他们之间的

关系如何？这样写的好处是什么呢？这样一来孩子们既要用心读书，

寻找准确的语言文字，还要进行深入的思考，从语言资料的描述中去

感受人物之间的关系，为复述文章或表演或创作故事都夯实了基础。

接下来让孩子们复述故事，水到渠成，简洁明了，还清楚明白。

二、可取之处

整个课堂氛围很活跃，因为学生喜欢读故事，讲故事，听故事。

每个孩子都能较快地融入学习，而且能自读自悟，思维火花被激发，

课堂不断涌现孩子们精彩的理解和表达。

三、需要改进之处

文章内容浅显易懂，没有涉及更有助于思维深度的问题，所以素

养的提升微乎其微。

四、改进措施

如果再重新上这篇课文，我会创设辩论赛，让孩子们评一评牛郎

的哥嫂的行为？织女这样的选择对不对？让我的教学更圆满！

牛郎织女教学反思篇2

本次公开教学我执教的是《牛郎织女》，这篇课文是一篇民间故

事，它通过平淡的语言，反映了人物的精神内涵。备课的时候我在想，

学生们都早已知道这个故事了，在教学中，我应该怎么教才能更有效

呢？对于六年级的学生来说，显然不能停留在简单的了解故事、指导

朗读的环节上了。所以我想应该引导他们透过故事情节，引发对价值

观的正确判断，树立正确的人生观。

在“学情调查”环节，我设计了三个题目，第一个题目旨在让学

生了解民间故事的特点，以便课上阅读的时候，知道从何处入手去阅

读民间故事。第二个题目是回忆故事情节，完成本课的一个教学目标

——复述课文。第三个问题是为本节课做准备而设计的。

在“设疑探究”环节，我也设计了三个题目。第一个题目的设计，

是让学生走进文本，研读文本，了解人物关系，培养学生的阅读能力。

第二个题目是想通过具体的段落阅读，认识王母娘娘的性格特点，体

会细节描写，便于写作。第三个问题是体会本文的思想感情，从而理

解民间故事所蕴含的思想感情。

一、学生乐学，敢于表达

在教学过程中，学生充分阅读文本，了解了人物关系。学生们根

据问题，认真阅读课文，不仅找句子，还写批注。在回答的时候，能

通过文中句子谈个人体会，敢于发表自己的看法。我觉得学生不仅能

走进文本，还能走出文本，不单单是以往的“读句子”，而是