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《杜威教育名篇》读书心得：语文教学的理论

研究我怎样教语文读书心得

《杜威教育名篇》读书心得：语文教学的理论研究

一、研究教材

杜威认为教授以知识为中心的教材和由各种教材为根底所

组成的学科课程，是传统教育的重要特点之一。杜威批评这种

早已准备好了的教材”强加给儿童，是违背儿童的天性”的

做法，它会阻碍儿童的生长。杜威认为教材的泉应该是儿童自

己的活动所形成的直接经历，应当从儿童当前的直接经历中寻

找一些东西”。针对我国，针对当前，老师手头有的是系统

的汇编教材，如语文教材本身具有人文性和工具性，假如对教

材的处理变学教材”为用教材”，也不失为是对杜威关于教

材这一观点的变通。所谓用教材”我认为本质是挖掘出它呈

现知识点的方法，用它来指导学生阅读和作文。每次上公开

课，我们又都有这样的体会，思想上重视了，钻研教材的时间

长了，发现可教点很多，远不止教参上所给予的。

因此也就有了同课题评优课比赛中八仙过海”的精彩演

绎。如初中语文第七册《紫藤萝瀑布》这篇散文，作者把紫藤

萝花描写得极其辉煌，通过推敲文字得出原因：首先，文章抓

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住了花的盛”这一特点；其次运用了比喻、拟人等