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初中物理实验总结

学校物理试验总结1

物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我对试验进行了探究性的讨论，现对本学期工作进行总结。

一、确定指导思想，强化教学目标

加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和乐观性，培育同学操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使同学达到把握物理试验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的力量为指导思想，强化试验教学目标，要求同学在试验的全过程中自始至终抓好选择仪器正确，安装调试试验装置正确，操作规程正确，观看方法正确，测量读数正确，处理数据正确，试验结论正确。

二、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新力量的“引导—探究—试验—把握”教学模式．这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师充分信任同学，使同学主动参加试验，课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学独立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的

乐观性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、争论、观看试验现象、动手操作等．在试验中，加强对同学试验方法和创新力量的培育。按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将同学分成三种类型：第一类是理解力量差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手力量强．另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足。

三、演示试验在复习课中应用的探讨。

物理复习是克服同学学习遗忘的重要手段。而物理复习的基本方法有：系统总结法、练习法、试验法等。复习课中的典型问题或典型物理过程是有必要用演示试验的探究手段来再现、巩固的。通过试验大大拓展了学问的探究、内化过程。它不仅以讨论达到把握目的，而且还有效的促进了同学的进展---方法教育及终身学习力量的进展。

四、把演示试验下放成随堂小时验

在演示试验的教学中，有时也将其下放为同学随堂小试验，甚至设计成同学分组试验来操作。通过讨论，把演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是抱负的，后面的结果不是很抱负。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于同学相关领域的进展及有关内容的授课。

本学期既劳碌又丰收，我将在现有的基础上，连续努力，去迎接更丰收的下一学期。

学校物理试验总结2

一掌握变量法

1讨论蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流淌速度的关系。

2讨论弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。

3讨论压力的作用效果与压力和受力面积的关系。

4讨论液体的压强与液体密度和深度的关系。

5讨论滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

6讨论物体的动能与质量和速度的关系。

7讨论物体的势能与质量和高度的关系。

8讨论导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。

9讨论导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。

10讨论电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。

11讨论电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。

二图像法

1用温度时间图像理解溶化、凝固、沸腾现象。

2电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI

3正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠杆平衡F1L1=F2L2

压强p=F/Sp=ρgh浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。

三转换法的应用

1利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大;利用轻小物体的跳动或振动来证明发声的物体在振动。

2用温度计测温度是利用内部液体热胀冷缩转变的体积来反映温度凹凸。

3测量滑动摩擦力时转化成测拉力的大小。

4通过讨论集中现象熟悉