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信息技术教学经验总结

信息技术教学阅历总结1

21世纪人类将要步入信息社会，而作为信息的主要载体和处理工具之一的计算机则将大大地转变人类的生活与工作方式，人类对它的依靠程度也将越来越大。因此，把握和运用计算机将是下一个世纪的人们所必需学习的技能。

与其它必修课相比，信息技术课程的最大特点是一门集学问性和技能性于一体的基础性课程。就学问与技能的关系而言，分析一下汽车设计师和司机的关系就很简单理解。一位汽车设计师需要把握大量的学问，但可以不会开车；一位驾驶技术娴熟的司机，却不肯定了解汽车发动机的工作原理。当然作为一名信息技术课的老师，最抱负的教学境界就是让同学既有学问又有技能。因此我实行了理论结合实践的教学方法。详细分为比方法、悬念法、演示与实践法、任务驱动法、与其他学科的整合法、帮助教学法。

比方法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不简单被同学接受和理解，作为老师应有力量化繁为简，将浅显的理论讲得通俗易懂，这需要老师多钻研教材教法。在教学中巧用生活中的实例，形象地比方的方法最简单被同学接受。例如，在讲计算机原理及结构时，我最喜爱将计算机比方成一个人，人的手脚等器官相当于计算机的输入设备，输入信息到ＣＰＵ（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如，讲到“内存”时，我比方“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的预备的地方（即外存）。而全部的程序都必需到舞台（内存）中来，才能表演。另外，还有当我讲到“路径”这个术语时，打了个比方寄信，要在信封上写明收信人的所在省、城市、街道、楼号和收信人的姓名，路径的概念就类似收信人地址的概念。类似的比方法还许多。

悬念法。上课时，先提出一些与教学内容有关的实际问题，让同学想想如何解决。如在教数据库时，可问同学本次期中考试的成果在电脑里处理，将各科成果汇总，还要排名次呢，应当怎么办？然后引出建立数据库的方法，通过数据库来完成这类任务，将轻松又精确?????。通过设置一些悬念，再让同学用计算机去解决，他们会觉得学习计算机的确有用，能够解决实际中的问题，从而也提高了学习的乐观性。

演示与实践法。我们学校，我往往充分利用这些设备于教学，制作一些与本次教学有关的多媒体课件，给同学演示，让同学更易于接受。另外，计算机是实践性很强的学科，要学好计算机必需有充分的上机实践的.时间和机会，假如没有实践，学不好计算机，假如没有实际操作，学好了也没有多大的用处。所以我更加注意同学的上机实践操作。让他们每堂课必有所学，有所获。

任务驱动法。计算机科学是一门实践性很强的学科，计算机课传授的学问都是为其实践服务的。因此，计算机课应非常重视上机实践。同学通过上机操作，能直观地理解和把握课堂上所学的内容，并学会使之应用于实践。但是假如仅仅象放羊似的让他们自己练习，同学很快就失去爱好，觉得没意思。针对此种状况我实行了任务驱动法，在上机课上针对理论学问布置一个任务，让同学完成此任务来巩固理论学问。操作本身也是一种学习，由于计算机具有人机对话功能，当同学输入错误命令时，计算机会给出提示，依据计算机的提示，同学可通过思索、分析、修改错误，使问题得到解决，从而提高同学的计算机学问和操作水平。上机操作还有助于打破初学者对计算机的神奇感，为此，老师应当鼓舞同学大胆操作，并进行详细的指导，多表扬他们的进步，以增加其信念。

学科的整合性。计算机是一种工具，我们可以与其他学科的老师合作，用计算机实现肯定的目的。例如与美术老师合作，让同学利用画图板实现肯定的画面创作；还可以与语文老师合作，让同学把课文中的一篇依据自己的理解用WPS20xx把它用图、文、声并茂的方式表现出来。这种方法还可以培育同学的制造性。

帮助教学法。比如在机房里安装一些知名度高、有实际应用价值的ＣＡＩ帮助教学软件，让同学在上机时依据自身特点有选择地学习，可以发挥计算机教学的优势。目前较好的帮助教学软件有：学电脑的《开天辟地》、《万事无忧》，练习打字的有《五笔高手》，以及《轻轻松松背单词》、《大嘴英语》、《学Ｗindows98》等。作为老师应随时把握同学学习动态，组织好学习的内容与方法。这样可以培育同学自主学习的精神和探究精神。

信息技术教学阅历总结2

“老师是一份奉献的职业”，在这一年来，我始终遵循这句话，在自己的工作岗位上努力地耕耘着、收获着。信息技术是一门特别的学科，是一个走在时代前沿的科目，却不是学校教学中的“主课”，但它在现代化的教学手段中却处于领导的地位。经过一年的努力，我开头明白，我们这一学科有自己独特之处，要想教好、学好是一件很不简单事。

下面是我从事教学工作一年来的教学体会和心得，详细分为四个方面：

一、爱岗敬业执着追求