优秀教研组申报材 总结(小学语文).pdf

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研训求实提升求效构筑教师发展平台

——株洲市北星小学语文教研组汇报材料

株洲市北星小学语文教研组有语文教师30名，他们作风质朴，经验丰富，

和谐进取，全部为大专及以上学历。其中小学高级教师24人，占语文教师总数

的80%，市区级学科带头人及骨干教师4人。团队成员都有独立处理教材和娴熟

驾驭课堂教学的能力，更重要的是，每一个成员都个性十足，对语文教学均有自

己独到的见解，可以说每位语文老师都是自己的语文教学阵地中的信心十足的将

军，他们用心地经营着自己的语文课程；但是当这支队伍面对共同的挑战时，又

是一支异常团结，非常有战斗力的“铁军”。这些优势为语文教研组顺利开展教

研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础，也是北星小学语文教研组多年来在石

峰区、株洲市拥有较高声誉的根本保证。北星小学语文组是湖南省教育学会小学

语文团体会员单位，学校先后获评湖南省经典诵读示范学校、湖南省语言文字示

范学校、株洲市书香校园建设先进学校。现将我校语文组建设情况汇报如下：

一、机制建设：夯实管理机制建设，推进团队专业发展

1．明制度。

近年来，学校先后制定了《教研组长工作职责》、《备课组组长工作职责》、

《北星小学校本教研工作制度》、《北星小学集体备课制度》、《北星小学教师教研

考核制度》等一系列教学教研管理制度。在实际工作中学校强调制度管理，规范

管理，量化管理。推行“五多管理一常”的管理方式，即“多学习、多研究、多

交流、多指导、多反思、常考核”。为了保证教研活动的有效开展，学校利用每

周星期三下午进行语文教师学习研修，活动有计划，有措施，有落实，有实效，

有创新。同时通过建立教师个人业务档案，建立激励机制，细化教师考核条例，

把教师教学实施情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为教师评优的依

据。

2．严管理。

1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面

检查，通过对影响“教”与“学”的各种因素进行检查、诊断、分析、控制，确

保了教学质量这条办学生命线的不断提升。根据《北星小学教学六认真》相关要

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求，教研组长进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，

教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。

2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都要达到20节以上，并要

有详细的评课。我们每个人一本《教研组活动记录本》，要求成员平时都能积极

参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交《教研组

活动记录本》教研组检查并量化赋分。

3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量

的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。这么多年来，每位教

师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高

自身的业务能力。

二、教师发展：搭建平台重培训，讲究方法促成长

1．研训常态化

研训时间常态：每周星期三下午两节课是语文业务学习时间。形式常态：单

周集体备课，双周业务学习。每一次培训活动我们语文教研组都会进行精心策划、

认真组织，每次活动力争体现教师互动、人人参与、积极体验、共同提高，学校

行政进行蹲点指导与督察。学校强调教师要重视常规课，要以上公开课的态度对

待每一节常规课，打造高效课堂。领导进行“推门听课”，“听课必评课”。领导

与教师间，教师与教师间更要重视平时的探讨。

2．研训主题化

20XX年以来语文教研组的研训工作围绕“高效课堂”开展了有效教学观摩、

学术讲座和论坛、读书与交流等活动；围绕课堂教学改革重点开展了习作、识字、

阅读等课型的实践研究。

3．研训课题化

为了立足校本，提高教研实效。语文教研组建立了“教研问题化—问题专题

化—专题课题化—课题课程化”的教研机制。学期初由各备课组长收集教育教学

问题，集中筛选，教研组找出带有普遍性和本质性的问题加以持续关注和认真研

讨，制定解决方案，进行小课题研究，避免了课题的全、大、浅。

4.研训开放化

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为了进一步