实验教学总结.docx

实验教学总结

试验教学总结篇1

在教学中进行德育渗透就是通过学科教学重视德育与智育的结合，来提高教学质量的实践活动。科学教育是培育有德的高素养同学，因此同学的成长离不开德育教育，故此如何在学校科学教学中渗透德育就显得很重要。那么如何在学校科学教学中渗透德育呢？我是通过以下的途径和方法来实现的：

1、在学习活动中，培育科学态度。

科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和敬重自然规律。科学教学活动中的观看试验、动手操作等活动可以培育同学科学态度。指导同学坚持按时观看、准时记录、定期汇总，以便分析讨论。在同学的试验中，我要求同学根据步骤动手操作，照实记录试验结果，有时由于各方面缘由使操作中消失误差或失败是很正常的，关键是要我们老师赐予正确引导，促使同学从小培育严谨的科学态度。

2、采纳小组合作学习，培育团结合作与互助的精神。

我们科学教学活动中的小组合作学习方式，可以大大缩小了同学之间的距离，便于沟通；在评比时以小组为单位，削减对个别同学的奖惩，使同学产生集体荣辱感，增加合作意识，渐渐树立集体利益高于个人利益的思想；在成果展现时以小组为单位，比如：我在教学《灯泡亮了》一课时，我要求同学以组为单位，比一比哪一组想到的方法最多，最终请每一组都进行展现，这样既注意小组的作用又展现了个体。这种教学方法，既达到了科学教学目的，同时也培育了孩子们团结合作与互助的精神，使他们能够健康成长。

3、在科学教学活动中培育同学意志品质。

现在学校阶段的孩子，都是独生子女，都受到了万般的宠爱，在这种环境里成长的孩子辨别力量弱，做事情缺乏急躁，没有毅力是件很正常的事，这就要求我们科学老师有意识地培育他们。在我们科学课程的教学活动中，由于孩子们才刚刚接触到新课程，所以他们爱好盎然，有时一节课上完后还是意犹未尽，但这种爱好最终还是维持不了多久，往往不能把观看讨论活动进行究竟。假如此时老师赐予适当的引导和监督，对同学要完成的学习任务做全程追踪，有效地激发同学爱好，提高他们参于活动的乐观性积，使他们最终能完成学习任务。

以上点滴的论述只是我在一学期科学教学中体会较深的方面。我认为在学校科学课的教学中，还有许多有益的活动形式能培育同学们的优良品行，优良的品行、良好的品质一旦形成，那将会受益终生，但学问总是在不断更新的，当今所学的学问或许可会被遗忘。因此我们教育工要深化讨论，在学校科学教学中渗透德育教育，关怀孩子们的健康成长，真正做到教书育人。

试验教学总结篇2

学校科学课是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同学通过观看、试验、制作等活动进行探究。试验是学校科学讨论中非常重要的熟悉方法，也是学校科学教学中的一个重要方法。试验教学对于激发同学的科学爱好，培育同学的科学力量，提高同学的科学素养，都有着非常重要的意义。我结合科学教学工作的实际，从一下几个方面进行科学课试验教学。

一、通过趣味性试验调动同学试验的爱好

爱好是最好的老师，在学校阶段，同学学习的动机大都取决于对学习内容的爱好。由于他们的奇怪???心强，求知欲旺，遇到感爱好的问题总要弄个毕竟，所以老师在教学过程中，应依据同学这一特点，选择与教学内容相关的试验，创设情境，激发同学的爱好，在调动了学习的主动性的同时，进而使同学明的确验的目的，自觉地投入到本节课的学习中去。

二、试验方式要具有探究性

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学教材中试验部分大多为探究性试验，以促进同学科学探究力量的形成。探究性试验相对于验证性试验，两者原理不同，前者是指人们在结果、现象未知的状况下通过试验设计去探究，进而获得结论，而在探究中往往有新发觉，因而指向性不强。在试验中应鼓舞同学大胆探究，坚持事实求是

的科学态度，探究试验培育了同学分析试验结果的力量，同时又培育了他们敬重事实的科学态度。

三、试验实施要小组合作化

学校科学的基本理念告知我们：科学课程要面对全体同学，这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。同时充分考虑到同学在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，民族，地区等方面存在差异。科学试验教学提倡合作性学习方式，因此应合理搭配，使试验力量强的同学得到更大进步，同时也使试验力量相对弱的同学，得到准时的辅导和关心，获得熬炼与提高。充分发挥试验小组对试验教学的作用。这有助于集体主义、科学精神和情感等的培育，增加了同学之间的沟通交往和信息沟通。例如，我在一些同学分组试验教学中，总是依据每组同学的特点先确定谁是材料员、操作员、记录员、监督员、汇报员等，都分工