体育课《快速跑》教学设计（通用9篇）.pdf

体育课《快速跑》教学设计

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设

计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其

作用呢？下面是小编收集整理的体育课《快速跑》教学设计，仅供参

考，欢迎大家阅读。

体育课《快速跑》教学设计篇1

一、指导思想：

本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”

为目的的指导思想。结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资

源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的

环境中进行体育锻炼。培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学

生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身

体验的欲望，为终身体育打下良好基础。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好

的体育锻炼习惯。

2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的

技术水平。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作

意识和合作能力。

三、教学的重点、难点

教学重点：发展学生加速跑能力

教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合

四、设计思路：

本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学

过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体

地位，引导学生大胆想象，主动体验。让学生在自主学习的过程中学

会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。通过教师及

时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”

的指导思想。

本课采用主题式教学法。在课前教师与学生相互交流中，充分调

动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体

育课打下良好的基础。

（一）导入课堂：

教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课

学习内容。

（二）热身激趣：

通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣；通过徒手操的练习，

达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。“躲球游戏”

比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，

建立良好人际关系。

（三）学习本领：

通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分

体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生在乐中求学、在

学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生

友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。

（四）合作、探究、技能提高：

通过做几个集体游戏，使学生懂得团结就是力量。学生与他人合

作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团

队精神。

（五）恢复及身心调整：

通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，让学生身心得到有效的

放松，生理心理恢复到正常状态。

体育课《快速跑》教学设计篇2

【设计思想】

体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一

思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和

良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标

准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、

身体健康、心理健康、社会适应。通过本课教学让学生初步学习正确

的自然快速奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能，促

进教学目标的全面达成并让学生体验健康的含义。根据这一指导思想，

课中的身体练习和技能掌握比例控制适当，让学生有更多身体练习机

会，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，树立

“终身体育”思想。

【教学目标】

乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投

入学练中，并在活动中掌握快速跑的方法。

【对教材的认识】

本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给

学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为

了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生

学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保

持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。

本节课辅助教材设计了模仿狗熊走的游戏，目的在于发展儿童的模仿、

观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。

【教学重点】

自然