二轮复习《鉴赏古代诗歌的景物形象》课件（95张PPT）.ppt

鉴赏古代诗歌的景物形象;复习：古诗中的事物形象鉴赏方法

①鉴赏的依据——事物形象的自然属性

（事物特征）。

②鉴赏的角度——事物形象的社会属性

（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。

鉴赏流程：物的外形特征——物的神韵、

品格——诗人的理想情操;复习：古诗中的事物形象答题步骤

(1)指出形象（物象）并概括其基本特征；

(2)结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；

(3)点出形象的意义（作者的情感、理想、

追求、品性等）。;复习：什么是诗歌的形象？;复习：什么是诗歌的形象？;复习：什么是诗歌的形象？;复习：什么是诗歌的形象？;诗中的景物形象是情中景。

在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。;西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？;;;;抒情诗，往往是借助客观物象

（山川草木等）表现出来的主观感情

形象，也就是含有“意”的形象，即

“意象”，诗人一般借意象来表现自

我，诗人作为主体，往往与意象这个

客体合而为一。有时诗中有几个意

象，各个意象之间都有一定的联系。;意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。

品味意境就要借助意象。;（1）借助意象，品味意境。;（1）借助意象，品味意境。;例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？

漫成一首杜甫

江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

(2)这些意象组合成了一种怎样的意境？;;什么是意象？;分析：;先想到;先想到;先想到;先想到;从刚才的诗歌中，可以归纳两点：

有些形象可引发我们的???富联想。形象是意象的根。

这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。;从刚才的诗歌中，可以归纳两点：

有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。

这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。

要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。;最后，给意象下个定义：

意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸

了作者主观感情的客观物象，是作者内在

的思想情感与外在的客观物象的统一。;【意象的共性与个性】;在把握意象的时候，既要了解意象的

约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底

蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便

了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。

如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月

春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个

性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表

现烂漫的春光。;一些物象由于自身某一特性，而成

为人类的情感或品格的载体，从而形成

具有特定寓意的常见意象。

熟记这些意象，应从其特性入手，

揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理

解的基础上记忆。;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;一些常见意象比较固定的文化内涵;什么是意境？;意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。;意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

象——境——情;雄浑壮丽壮阔苍茫

苍凉悲壮闲适恬淡

清幽明净明丽清新

萧疏凄寂安谧美好

幽僻冷寂高远深邃

淡雅幽远清冷幽静;江??汉杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

问：⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”