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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

在体育教学中品味国学经典

人的幼年是其身体素质、文化素养、高尚人格形成的关键时期，而嵩山小

学刚成立半年，学生大部分来自于偏远的农村，武术基础与文化水平较薄弱，针

对这种情况，学校将国学经典与养成教育相结合，创建校本课程，在体育课堂中

渗透“国学文化”，让“国学文化”丰富体育课堂，使学生在愉快的体育活动中

耳濡目染、潜移默化中国的传统文化，促进学生行为习惯养成教育的发展。

本文采用了文献资料法、比较法、逻辑分析法，并结合武术教学的特点，将

“国学”教育融入教学中，引导学生知礼、明礼，学礼、用礼，从中感受国学的

内涵，并内化成自身的行为准则，提高道德水平。

关键字：国学经典渗透武术教学

一、在传统武术中体味国学经典韵味

“武”字可以拆分成“止”和“戈”两个字；戈是古代的一种长兵器，动干戈

是打斗，就是战争；止字就是停止的止，意思不要动武。《弟子规》中“首孝悌，

次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”与“武术”有异曲同工之处。

1、融国学经典于系列活动育人育人无处不无处不在在

在国学教育活动中，坚持课内渗透与课外拓展、集中活动与分散活动、主题

活动与专题研讨相结合，让经典融于活动之中，化枯燥为生动，有效地提升教学

效果和育人功效。

小学生练习武术一般以武术操为主，为促使学生行为习惯的养成教育，可以

吸取《弟子规》优秀文化精髓融入武术操，创编动作欢快、姿势舒展大方、动作

刚劲有力的《弟子规》少儿武术操，如《弟子规》武术操口诀：

（1-8）身要直，胯要坐，颈要挺，头要顶

（2-8）坐如钟，卧如弓，行如风，站如松

这样不但可以让学生身体素质在练习武术基本动作中得到锻炼，同时也能

让学生得到国学文化的熏陶。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

体育课上，学生练习武术动作（少年拳、五步拳）的同时配合传统的音乐，

如《论语》、《三字经》等，学生合着音乐做各种动作，身心愉悦。在太极拳的

教学中，学生一边诵读《千字文》、《百家姓》等，一边打太极，手、脑、口并

用，化枯燥为快乐，人体各个部位都得到了运动，身心都得到陶冶，让学生感受

到祖国传统文化的博大精深，促使教学顺利进行。

为了培养小学生坚强的意志，促进学生身心健康发展，弘扬中华的优秀文化，

我们学校将嵩山少林武术的练习引入了校园，学生们利用课间、课外活动，伴着

《弟子规》音乐进行武术训练。强健体魄的同时，也使学生思维更敏捷，心态更

平和，学习效率也有很大提高。在淇滨区首届武术节比赛中，我校推出的由35

名学生和8名教师参加演出的《嵩山少林》武术短剧取得了较大的成功。

以以主题式主题式植植入大入大型型活动，活动，即以即以经典浸润童年智慧点亮智慧点亮人生人生国学节为

契机，从传承优秀文化、传统经典等方面展示学校特色文化建设成果。学生以武

术操、情景剧等丰富多彩的形式，口诵之、心想之、行践之，受到润物无声的熏

陶。

二、在体育游戏中渗透国学文化

国学经典与阳光体育运动相结合，如低年级同学进行游戏时，可以开展“经

典诵读接力赛”，即第一棒同学在传给第二个同学接力棒时，要背诵一句《诗经》

或《论语》，第二个同学要接对下联，才可以继续跑，依次循环。高年级同学在

进行篮球游戏时，