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2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册

5奇妙的二氧化碳学案答案

学习目标：1.了解自然界中的碳循环。

2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。

3.初步学习二氧化碳实验室制法。

4.初步认识常见的化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。

自然界中的二氧化碳

CO2在自然界中的循环

产生途径：动植物呼吸、化石燃料的燃烧、微生物分解作用；

消耗途径：绿色植物的光合作用。

温室效应

主要是由大气中二氧化碳含量的升高引起的全球气候变暖。

防治：减少化石燃料的使用，植树造林，大力开发太阳能、地热能、潮汐能、氢能等新能源。

防治题思路：少排放、多吸收、开发新能源。

二氧化碳

物理性质

色味态：无色、无味、气体；密度：大于空气；溶解性：能溶于水；有三态变化（干冰）。

化学性质

CO2能和水反应：

二氧化碳通入含紫色石蕊的水中的现象：紫色石蕊试液变红。

提出问题：探究哪种物质使石蕊变红。

作出猜想：

猜想一可能是水使石蕊变红，

猜想二可能是二氧化碳使石蕊变红，

猜想三可能是水和二氧化碳反应的生成物使石蕊变红。

设计实验：把4朵用滤纸制成的小花用紫色石蕊试液浸泡，然后晾干，进行以下实验。

观察到的实验现象为：Ⅰ变红，Ⅱ不变，Ⅲ不变，Ⅳ变红

实验Ⅱ说明水不能使石蕊变红，实验Ⅲ说明二氧化碳不能使石蕊变红，实验Ⅳ说明水和二氧化碳反应的生成物使石蕊变红，再对比实验Ⅰ说明水和二氧化碳反应生成了一种酸。

得出结论：二氧化碳与水反应的生成物可以使石蕊变红。

反应表达式：二氧化碳+水→碳酸

CO2H2OH2CO3

加热上述红色液体会恢复为紫色，因为碳酸不稳定易分解，反应表达式为：碳酸→二氧化碳+水

光合作用也是二氧化碳和水的反应，只是反应的条件不同：CO2+H2OO2+C6H12O6

CO2能和石灰水反应：

现象：澄清石灰水变浑浊。

澄清石灰水是Ca(OH)2的水溶液，能与二氧化碳反应生成白色的碳酸钙沉淀。

反应表达式为：二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

CO2Ca(OH)2CaCO3H2O

实验室常用澄清石灰水检验某气体是不是二氧化碳。

CO2不能燃烧，一般不能支持燃烧，不能供给呼吸。（与氧气对应）

a.阶梯蜡烛实验：把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中

b.观察现象：烛火自下而上熄灭。

c.结论：二氧化碳不可燃，也不支持燃烧；二氧化碳密度大于空气。

用途

灭火（利用了不可燃、不助燃、密度比空气大的性质）；

干冰用于人工降雨、舞台云雾、保存食品（利用了干冰易升华，吸热的性质）；

作气体肥料，促进植物的光合作用；

作化工原料，侯德榜制碱

食品工业，制碳酸饮料。

制法

工业制法

原理：高温煅烧石灰石（主要成分为碳酸钙），生成二氧化碳和氧化钙。

碳酸钙二氧化碳+氧化钙

CaCO3CO2CaO

实验室制法

a.原理：实验室常用稀盐酸与石灰石或大理石（主要成分均为碳酸钙）反应来制取二氧化碳气体。

碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

CaCO3HClCaCl2H2OCO2

b.装置

发生装置：药品状态为“固+液”，反应不需要加热。

收集装置：只能用向上排空气法收集二氧化碳气体，

因为二氧化碳密度大于空气且能溶于水

c.注意

①关于实验室制取二氧化碳药品的选择：

Ⅰ不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，而使制得的二氧化碳气体不纯。

Ⅱ不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为反应会产生微溶物造成覆盖，阻止反应的进一步进行。

Ⅲ不能用碳酸钠或粉状碳酸钙，因为反应太激烈，产生的二氧化碳来不及收集。

②关于实验室制取气体装置的选择：

Ⅰ发生装置是根据药品的状态(固体或液体),反应的条件(是否加热)决定的。

Ⅱ收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。

练：实验室制取二氧化碳发生装置选择图中的A或C，因为该反应为固体和液体常温反应，收集装置选择图中的F，叫向上排空气法，依据是二氧化碳密度大于空气，能溶于水。

③长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？

因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗逸出。长颈漏斗下端管口应插入液面以下（液封），以防产生的气体从长颈漏斗逸出。

④怎样检查发生装置的气密性？

用止水夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中注水，使长颈漏斗中液面高于锥形瓶中液面，稍停