2024年小学语文教研组工作总结经典版（4篇）.pdfVIP

2024年小学语文教研组工作总结经典版

一、指导原则

基于我校的教学理念和改革要点，推行“促进有效学习”和“转

变学业评价方式”的教学创新，重点关注“提升教育质量”和“提高

教师专业能力”，执行课堂教学改革，稳固教学基础，以期显著提升

我校语文教研组的教育质量。

二、工作焦点

1.精准掌握教研改革策略

构建以“自我反思、同伴互助、专业引领”为关键要素，以“理

论学习、集体备课、样卷编制、主题研讨、反思交流”为基本模式的

校本教研体系。致力于实现教研主题化、精细化、序列化，确保每次

活动都能解决一个实质性的教学问题。坚守“以学生为中心、因学定

教、共同发展”的教研原则，分主题进行教学质量提升、高效教学等

领域的研究，通过“分片布局、分层指导、分层调研、分类评估、分

类发展”来深入理解并实践“分层教研”的理念，探索优化分层教研

的工作方案。

2.充分发挥骨干教师的影响力

充分利用我校的语文骨干教师资源，通过示范教学和“以老带

新”的方式，发挥骨干教师的示范引领作用。同时，关注和提升新教

师和年轻教师的教学科研能力，提供多元化的学习和发展机会，大力

培养新的骨干教师队伍，积极推动学校教研活动的有效进行。

3.拓展多元化的学习研究途径

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持续开展教师公开教学活动，以提升教师的课堂教学技能。拓宽

学习途径，通过“外出学习，引进经验”的方式，有计划、多层面地

培训教师，积极参与上级部门组织的教研培训活动，培训后能深入反

思，并以讲座、观摩课或示范课等形式进行二次培训。

4.有序组织学生语文能力竞赛

积极组织学生参与各种形式的听说读写活动，全力加强学生的文

化素养培养。结合教研主题，定期举办全校性的汉字规范书写比赛，

以激发和提升学生的语文学习兴趣和能力。

2024年小学语文教研组工作总结经典版（二）

在语文教学实践中，我们积极鼓励学生参与多样化的活动，以强

化学生知识应用能力的培育，这一举措显著地体现了教师教育教学观

念的更新与时代的发展同步，展现出开拓创新的精神，使语文教学效

果得到显著提升。

为确保各学段教学目标的落实，我们加强了写作训练，旨在逐步

改善我校学生写作薄弱的现状。本学期，我们坚持作文教学的早期启

动和日常化实践，完成大小作文各八篇的学期目标，且经详细批阅

后，多数班级执行情况良好。同时，我们积极倡导学以致用，港湾文

学社组织的现场作文比赛活动得到各班的积极响应，取得了显著成

绩。

在教学研究方面，我们开展了扎实有效的教研活动。首先，按照

学校部署，教研组深入课堂，开展“推门听课”活动，进行随堂教

研，特别加强了对新教师常规的指导，并通过及时沟通、交流，极大

地提升了课堂教学实效。其次，我们组织了多次集体备课活动，针对

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《吆喝》、《大自然的语言》、《皇帝的新装》等课题展开讨论，形

成完整的教案。此外，我们还围绕“课堂大舞台，人人展风采”的活

动主题，开展公开课活动，课后组织评课交流，有效促进了教师教学

水平的提高。

在学生活动方面，我们组织了丰富多彩的实践活动，旨在巩固知

识、强化实践。如举办港湾文学现场作文比赛、积极参与县正文比赛

（节能减排）、加强图书管理并鼓励学生阅读、组织全校硬笔书法比

赛等，这些活动深受学生喜爱，取得了良好成效。

在业务能力建设方面，我们全体教师立足本职，严格遵循备课、

上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与业务学习，做好笔记，

相互听课、交流，形成了浓厚的业务研讨氛围。我们按时完成学科计

划及复习措施，结合教学实际制定针对性措施，确保整个学科的协调

发展。同时，我们加强教研组阵地建设，按时更换出版教研组专栏，

经过学校检查及检测，大家均较好地完成了目标任务。

然而，在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题和不足。例

如，部分教师在语文教学中缺乏通盘考虑的观念，忽视语文教学的连

贯性；部分教师不注重学习，教学思想滞后，影响学生的全面发展和

身心健康；阅读教学未落到实处，学生课外阅读量不足；部分教师参

与教研活动不够积极等。针对这些问题，我们将认真反思并寻求改进

之策，以期在未来的工作中取得更大的成绩。同时，我们恳请相关领

导给予批评