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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学前游戏论（专）期末考试复习题

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1.以下哪一个流派认为“游戏是-•种在已有经验范围里的活动，是对原有知识技能

的练习和巩固”？（认知理论流派）

2.幼儿游戏内容的基本来源是什么?（周围的现实世界）

3.以下哪一项不是幼儿游戏时的表情?（茫然）

4.以下哪一项不是建构游戏的材料?（洋娃娃）

5.教师指导幼儿游戏时需要以哪-•种方式为主?（间接指导）

6.幼儿搭积木时，教师坐在他的旁边，不与之交流，也搭积木，边搭边说：“我把

大积木放在下边，小积木放在上面。”教师的指导方法属于哪种？（行为示范）

7.“儿童游戏的目的在于游戏本身”，这说明游戏的动机是什么?（内部动机）

8.对于游戏中的弱者或无人问津的区域，教师通过诸如“你愿意和我一起玩

吗？”“你可以帮我理发吗？”等语言来帮助幼儿进入游戏情境，这种言语指导方式

称为什么？（邀请）

9.两个孩子正在玩娃娃家，各自假装烧饭或炒菜，他们清楚各自的活动，但

无交往，这种游戏称为什么?（平行-角色游戏）

10.规则游戏包括四个要素:游戏的任务、玩法、规则和结果，其中哪一项是核心，

是游戏顺利进行的前提，是评价规则游戏是否有效的依据?（规则）

二、简答题

1.游戏的基本特点

1）自主性或内驱性

2）愉悦性或快乐性

3）虚构性或假想性

4）逻辑性或有序性

5）非功利性或非生产性

2.室外游戏环境创设的内容.

1）体育运动专区

2）大型玩具区

3）草坪

4）沙水区

5）养殖种植区

6）休闲游戏屋

7）涂涂画画墙

3.实况描述记录法的记录要求

1）记录内容信息全面、重点突出

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2）记录客观详实

3）按游戏情节发展的顺序记录

4)用线索提示的方法，提高记录的有效性

5)系列记录与事件记录相结合

4.建构游戏中幼儿应遵守的规则

1)按标志知识进入活动区

2)在制定的区域内玩游戏

3)不扔、砸、踩、踏积木

4)积木垒高不能超过平自己的头

5)大型积木不能搭的太高以免塌下来压着人

三、论述题

1.有人说：“一个不会游戏的孩子是病态的;阻止一个孩子游戏，他会生病一一身体

的和精神的。”请谈谈你对这个观点的理解。

游戏对幼儿的身心发展具有重要的意义

(1)游戏与幼儿的身体发展

幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏能让这一发展

充满生机和可能。

1)游戏有利于提高幼儿体能

2)游戏能增强幼儿机体的适应能力

3)游戏促进幼儿生长发育

(2)游戏促进幼儿感知和思维能力的发展

(3)游戏促进幼儿想象和创造力的发展

(4)游戏促进幼儿语言的发展

(5)游戏促进幼儿自我意识的发展

(6)游戏促进幼儿交往能力的发展

(7)游戏有利于培养幼儿的积极情绪情感

(8)游戏有利于幼儿宣泄消极的情绪情感

总之游戏不仅能有效促进幼儿的身体、认知、社会性和情感等方面的发展，而且游