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教育心理学学习心得体会

教育心理学学习心得体会1

世界上最远的距离不是生和死，而是你站在同学的面前却并不肯定完全了解你的每一个同学。人的心理就如天空漂移的白云一样改变多端。因此了解每个同学的心理是作为老师必备的一项力量。始终认为心理学是一门学问高深且神奇的学科，它能够洞悉人类的内心深处，熟知不为人知的关于人内心世界的隐秘。但在仔细学习之后发觉，它是科学的，不是奇妙的，也不是难以触摸的。读了《教育心理学》这本书，感想深刻。

老师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地把握同学熟悉过程的规律和年龄特征，依据同学的年龄和心理特点，实行相应的措施，有效地提高教学质量。或许你认为不经意的一句话，但在同学的眼里重量是多么重。老师的赞扬和鼓舞，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就能给他们信念和士气，让他们迈出胜利的第一步。一两个月，仅仅一两个月，奇迹就会这样消失了，经过老师的鼓舞和表扬，那位受鼓舞和表扬的同学将带着这个信念，去不断的努力，总有一天他会真正胜利的。我要说的是：赏识你的同学，信任每一个孩子都是能够取得胜利的，观赏孩子的特长，确定他们的每一个微小进步，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地关心他们，那么，奇迹就会发生，坏同学、后进生都会变成好同学！要成为一名优秀的老师我们可以尝试着这样做：第一，形成优秀的心理品质学习教育心理学，老师为什么必需学习教育心理学呢？通过读书我知道了：第一，老师只有仔细学习教育心理学，才能知道作为一位老师，必需具备哪些心理品质，从而自觉地培育这些心理品质。我上学校的时候有个老师教我们数学。全班同学基本上都很厌烦他，由于他骂人毫不留情，够狠，够绝。其实假如他教得不好但人很和善可亲的话，或许同学们也不至于那么厌烦他，或许会试着听听他的课，试着接受他。其次，学习教育心理学提高教育业务水平，在教学过程中，同学可能产生各种各样的心理问题。老师只有学习了教育心理学，才能系统而全面地把握同学熟悉过程的规律和年龄特征，才能选择适当的教材，实行相应的措施，有效地提高教学质量。之前提到的数学老师，虽然他讲的课枯燥至极，但我仍会尽力听。渐渐的听下来我发觉，他在上课时常常会引用一些很有哲学意味很有道理的名言名句，但由于他缺乏授课的方法和技巧，我也只能感叹他是一个有才华但没法施展的人。假如他能够仔细的把《教育心理学》看了且看透了，我想他应当可以从中学到许多，也能成为一位有利于同学的老师吧。

老师了解了不同时期、不同年龄同学的心理，才能助长同学的优点，矫正同学的缺点。教育的作用就在于发掘同学的优点，克服同学的缺点。

此外，本书还提到了教育心理学的讨论方法，如观看法、试验法、调查法、总结法等，可以说从理论上归纳出了讨论教育心理学的详细有效的方法。通过读《教育心理学》这本书，我将会心理学里面的学问，正确运用有效的评价和适当的表扬等正面引导的外因作动机的诱导，促使同学的认知爱好得到进展，形成稳定的、主动进取的人格特征。让我们在教学过程中培育同学的道德情感，从而健全他们的人格和品德。回首我曾经的学习历程，遇到过很多的老师，我想老师教的不肯定每一个同学都可以是出类拔萃的，但是只有他的教学方法和策略用对了，让同学们对这门功课感爱好了，得到同学的认同了，那么他才可以把所学的精华教给他们。

教育心理学学习心得体会2

假期我再一次的阅读了《教育心理学》这本书。通过阅读，我进一步的熟悉到了老师心理健康的重要性。

老师是学校心理健康教育的推行者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，在他们的心目中，老师是智者——什么都懂；是能者——什么都会。老师的穿着举止，言谈风度等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛。

老师的职业特点确定了老师各方面的压力都很大，通过学习，知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，看待自己的优缺点；学习把握心理调整的方法，学会缓解心理压力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

老师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。第三，老师是管理