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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

成长过程印象最深的事大全

第一篇：成长过程印象最深的事大全

我成长中师生交往中记忆最深刻的一件事

记得那是初一上册,在天宝小学,也是我的母校,由于我们那的教育相

对比较落后一点,所以到了初中才开始学习英语.因为知道比城里的孩子

慢一步,所以显得更加努力.记得当时上英语课最认真,不想错过老师所讲

的任何一个知识点,因此每次课下花在英语的时间也是最长的.英语课听

写单词是常有的事,但偶尔老师也改改口味,听写音标.音标便是我一生的

痛了,说实话,现在的我也不敢开口当着大家的面说英语.记得老师教音标

时分为了两节课,第一节课是比较基础的发言,第二节课是较难的发音,当

时因为家里的原因,我缺了一节课,也就是说我只上了比较难的那几个发

音.上完课后老师说下节课听写,并强调如果听写不过关的要受惩罚.课下

我变认真记了那些老师教的发音,一确认自己保持一直全对的纪录,可后

来听写时,我发现只有几个极少部分我知道,其他的我感觉都没学过,当时

的我脑中一片空白,很纳闷为什么会这样.这样听写的结果就是,交到老师

手中,老师变说了句＂给我滚到后面去＂我当时被吓住了，但心想不是

我吧，结果老师再说了句＂刘青青站后面去听课＂，当时我脸一下就

红了，眼泪唰就流下来了，当着全班同学这样被老师吼的耻辱感至今

也难忘，重点是平时都是那种表现各种优秀的人，老师从来就是夸奖，

没有过批评，这绝对是第一次．老师一直没喊我回座位，直到她上完

两节课，下课后她直接走了．我感觉很委屈，心想明明就是你听写的

是没教的，我怎么会，后来问同学才知道，那些是她上节课的内

容．于是我变想到，去办公室找老师道歉，并为自己解释下．我去了，

老师听了，可是没有给任何回应，就是＂哦＂了声，然后就和其他老

师继续聊天去了，我以为老师会看在我以前认真的份上加上特殊情况

理解我的，可是后来那周每次英语课仍然叫我站在后面听课，直到一

周后我才坐回自己的座位．

那种当着全班同学呗老师吼的耻辱感，每天站在教室后被巡视老

师看见的羞愧感，至今感觉都是那么清晰．．．．．．老师存在的问

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

题：

第一，老师没有注意到自己的课堂缺了一名学生，表明老师对学

生的关心不够．

第二，老师没有主动和学生沟通，也没有给与解释的机会．学生

之前的表现和这次的表现相差这么大，应想到肯定有原因．老师对学

生的成长关注不够．

第三，学生主动道歉并给与解释时，老师应根据情况结合学生以

往表现给与适当的回应，老师没有从学生的角度去理解学生，没有给

学生一定的尊重．

相关理论解释：学生是教学的主体,在开展教学时,学生必然是不不

可少的,同时,面向全体学生是教育理念的重要组成部分,无论何时何地,

教师都应该给每个学生提供公平的学习机会以及学习资源,面对特殊情

况时我们应该做合适的变通,当学生因某种原因缺课,作为教师首先应该

给与一定的关心问候,了解具体的情况,对与落下的学习内容可以提醒学

生注意补上,保证和自己的教学进程保持一致.同时,教师在教学过程中应

注意根据学生的成长情况,对于初一的学生还没有比较全面的思维能力,

教师应多给与一些指导.良好的教学关系是成功教学的前提,教师不仅仅

是知识的传递者,在学习过程中,教师是指导者,更是学生学习的亲密伙伴,

好的教师是弯下腰来倾听学生心声的人,和学生做朋友的,了解学生的内

心世界.对于青春期的孩子,他们有一定的面